高職院校職業(yè)技能競(jìng)賽參賽研究與思考

劉曉東

（浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院，浙江東陽(yáng) 322118）

職業(yè)技能競(jìng)賽是我國(guó)高等職業(yè)院校學(xué)生的重要課程和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在高職院校，專(zhuān)職教師會(huì)將實(shí)踐課程以項(xiàng)目教學(xué)的方式導(dǎo)入到職業(yè)技能競(jìng)賽中去，從項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和成果的產(chǎn)出，全稱(chēng)指導(dǎo)學(xué)生完成，在參與比賽的同時(shí)，會(huì)有學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支持為參賽學(xué)生和老師提供后方保障，同時(shí)，如果取得不錯(cuò)的成績(jī)，校方還會(huì)以不同形式鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，職業(yè)技能競(jìng)賽也存在著一些問(wèn)題：職業(yè)技能競(jìng)賽存在著功利主義傾向，競(jìng)賽與日常教學(xué)活動(dòng)存在著一定的矛盾，學(xué)生的綜合素質(zhì)有待提升，其中較為普遍的是參賽學(xué)生自主能力不強(qiáng)、創(chuàng)新能力不足。最后，提出職業(yè)技能競(jìng)賽促進(jìn)就業(yè)能力提升的改進(jìn)策略：避免功利化傾向，回歸競(jìng)賽設(shè)立初衷；職業(yè)技能競(jìng)賽反饋教學(xué)，提升高職教學(xué)質(zhì)量；借助職業(yè)技能競(jìng)賽，促進(jìn)校企合作加深；以就業(yè)能力為導(dǎo)向，提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)；以職業(yè)技能競(jìng)賽為載體，推動(dòng)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

1 案例簡(jiǎn)介

全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽作為廣告及相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的試金石與檢驗(yàn)平臺(tái)，是迄今為止全國(guó)規(guī)模大、覆蓋高等院校廣、參與師生人數(shù)多、作品水準(zhǔn)高的全國(guó)性高校文科大賽。這個(gè)是一個(gè)以往舉辦過(guò)多次的全國(guó)性大賽，因?yàn)橹皡⑴c過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，我有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。本次賽事時(shí)間為4月到6月是作品評(píng)審的開(kāi)始階段，我也帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)組隊(duì)、選題等進(jìn)入了作品的準(zhǔn)備之中。……