“互聯網+”環境下高職英語教學新方法探析

摘 要 隨著網絡時代的發展，知識的生產來源和傳播方式都在變化，傳統的課堂教學式的高職英語教育方式不能很好的滿足學生的要求。在大的局勢發展的情況下，高職英語教學方式有了越來越多的發展和提升，如今通過慕課和翻轉課堂等方式，可以提高學生的學習興趣和滿足學生的學習需求。因此，將“互聯網+”作為現在的教學重點，是順應時代需求的。

關鍵詞 互聯網+ 高職英語 教學方法

中圖分類號：H319文獻標識碼：A

0前言

隨著互聯網時代的到來，知識的生產和傳播的速度都在變快，而教學模式也發生了日新月異的變化。眼下，在“互聯網+”環境下，將網絡學習與線下教學相結合已經成為一種新的教學方式，彌補了很多傳統高職英語教學的缺點，更加激發學生的學習積極性，調動學生的主觀能動性，讓他們能夠自主自發的進行英語的學習并且采用此種教學模式，能夠有效的彌補線下課堂教學所漏的知識，更加豐富學生的知識面，提升學生的綜合素養和探索精神。

1“互聯網+”環境下高職英語教學的現狀

1.1傳統教學已經成為固定模式

隨著社會經濟的逐步發展，人們越來越重視英語的學習，但部分高職教育不能跟隨其步伐，追不上社會的要求，還存在大班級上課的現象。英語教學重在親身訓練，但大班學習時，老師并不能顧及到所有的學生，而且為了進度，會協調所有的同學的進程，不能滿足所有學生的需求。而且上課的時候主要是老師講，學生聽，學生只能被動的接受，不利于學生對英語的學習，是學生喪失其學習興趣，得不償失。

1.2教師不能妥善利用網絡資源

部分年齡較大的教師雖然有利用網絡的意識，但是不能很好的使用相關的器材或是程序軟件，使網絡學習的效率及作用大大折扣，因此，部分教師并不使用該教學方式;有的教師已經習慣了傳統的教學模式，并不適應該教學方式;教師沒有進行過專門的訓練，不具備基本的網絡教學能力，缺乏理論和實踐雙方面的經驗，影響英語課堂的進程;而且，有的教師即使能很好的使用該教學方法，但是不能合理利用它，沒有合理的規劃與選擇，只是一味的嘗試新模式。

2高職英語新方法探析

2.1改變傳統教學觀念

在互聯網飛速發展的大背景下，以往高職英語教學傳統模式已經不能滿足當代學生對英語學習的需求，因此要改變教師的傳統教學觀念，使其思想與時代更新相結合。最先要更改的就是根據不同專業學生對英語的需求來制定不同的教學內容，使其所學真的能對于該專業的學生有所幫助，而非浪費時間學習一些無關緊要的東西。而且，老師可以在授課的過程中，聽取學生的訴求，利用網絡使課堂的教學豐富起來，取代死板的講-聽的教學模式，使學生參與到課堂上，培養學生的動腦思考的能力。另外，要將學生的專業特點和課程相結合，豐富學生的知識層面，拓寬學生的視野，用豐富多彩的教學內容和引人入勝的教學方式吸引學生的注意力，激發學生對英語課程的喜愛。最后，要對教師和學生一同樹立正確健康的學習思想，不可投機取巧，基于基本的網絡知識素養合理安排網絡課程，讓網絡課程成為教學路上的幫手，為教育工作貢獻最大的力量。

2.2合理利用相關的教學方式

在傳統教學方式沿用的情況下，輔以網絡教學，以追求更高效率的教學手段。如在今網絡的飛速發展的情況下，眾多教學平臺陸續上線，在高職英語教學時可以加以利用。首先，教師可以自己將自己的授課經過制成視頻上傳到教學平臺，通過對教學情景的模擬和對教學結構的調整，是學生整個投身到視頻學習中，強化學生的學習能力。另外，本校可以引用外校的視頻，相互借鑒，相互學習，以求共同進步。而且面對不同的老師，可以激發學生的學習興趣，更助于學生全身心投入到英語學習中去。還可以讓學生們學習利用翻轉課堂的形式，在這種模式下，更利于提高學生的自主學習能力，培養其提前預習的習慣。利用這種教學方式，可以強化學生的各方面的能力，尤其是提高其語言能力，還能鍛煉其臨場發揮的能力，培養他們的綜合素質。更加讓學生了解教師教學的不易，充分調動其學習積極性，更加配合教師日后的教學課程。

2.3充分調動學生學習積極性

越發完善的網絡技術給學生提供了越來越廣泛的發揮空間，可以讓學生有更多的創新思維。因此，學校和老師完全可以利用這一點，將課上和課余時間都計劃起來，充分利用這兩段時間的特點給學生適當的布置一些創新型任務，激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維，這種方式可以有效的改善傳統教學方式的局限性，可以讓學生完全投身到學習之中，調動他們的主觀能動性。傳統教學方式過于死板，教師占在絕對的領導地位，而學生只能被動的接受知識，不能自己決定課程相關的東西，更甚至課下被安排一些固定的意義不大的作業，對學生的學習興趣有很大的打擊。如果讓學生參與到課程當中，可以增強教師與學生之間的互動性，讓課堂不再枯燥無味，更加提高學生的綜合素養，而且教師也能從中得到許多經驗，共同學習，共同進步，使英語課堂變得更加生動有趣，從而提高教學質量和效率。

3總結

互聯網技術發展越來越快，高職英語也面臨著越來越大的挑戰，作為高職英語教師，一定要與時俱進，跟隨時代改變自己的思維，巧妙地利用網絡，使課上教學延伸到整個網絡平臺，豐富自己的教學方式，可以充分調動學生的學習積極性和主觀能動性，并且提高自身的就業競爭能力，充分利用優秀的教學資源，使高職英語教學有新的突破。綜上所述，建立在“互聯網+”環境下的高職英語新方法使時代的需求。

作者簡介：張金輝（1987.3-），男，漢族，河南鄭州人，本科，河南建筑職業技術學院，研究方向：高職英語教學。

參考文獻

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