趣味教學(xué)，逸趣橫生

胡小云

摘 要 小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)教育體系中的重點內(nèi)容。小學(xué)語文教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力以及為更高層次的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)的責(zé)任。因此，小學(xué)語文老師在促進小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展中扮演著十分重要的作用，要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，融合最新的教學(xué)理念與方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，根據(jù)實際情況因材施教。讓小學(xué)語文學(xué)習(xí)成為一種寓教于樂的趣味學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與熱情，提高教學(xué)質(zhì)量水平。

關(guān)鍵詞 趣味教學(xué) 小學(xué)語文 游戲教學(xué)

中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)識碼：A

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，心智還處于萌芽階段，普遍具有愛玩好動的特點;針對這種特殊的年齡階段，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的行為特點科學(xué)制定教學(xué)方案與內(nèi)容，因此游戲形式是小學(xué)生進行學(xué)習(xí)的最有效方式。隨著社會的不斷發(fā)展，對于教育水平的要求也越來越嚴(yán)格，為更好的提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效果，小學(xué)語文老師在日常教學(xué)過程中要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將游戲化教學(xué)模式融入課堂，通過游戲與學(xué)習(xí)的結(jié)合，從而在輕松愉悅的氣氛中，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，并激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，從而實現(xiàn)小學(xué)語文課堂對學(xué)生的知識教育與素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

1通過在游戲中創(chuàng)建教學(xué)情境提高教學(xué)內(nèi)容的生動性

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)課堂中，教學(xué)方式通常以書本上的內(nèi)容進行填鴨式的教育，學(xué)生對于知識內(nèi)容往往沒有直觀的認(rèn)知，從而導(dǎo)致學(xué)生只能將知識點進行死記硬背。這種教學(xué)方式并不利于學(xué)生培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，甚至?xí)寣W(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理。而通過游戲教學(xué)的教學(xué)方式，能夠為學(xué)生創(chuàng)建出真實的語文情境，極大的增強了語文教學(xué)內(nèi)容的生動性，從而使學(xué)生更容易理解語文知識的含義。除此之外，根據(jù)小學(xué)生的自身學(xué)習(xí)特點，較為有效的教學(xué)情境需要同時具備聲音、畫面等元素，并通過形象易懂的方式，從而能夠吸引小學(xué)生的興趣，加深教學(xué)效果。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師可以通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造全新的教學(xué)環(huán)境;例如，老師在講解《坐井觀天》這篇文章內(nèi)容時，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備進行文章內(nèi)容的動畫還原。教師可以通過在課堂上以播放動畫片的形式，提高學(xué)生的注意力。在觀看后，老師可以鼓勵小學(xué)生對課文內(nèi)容進行親身的角色演繹，從而提高學(xué)生的課堂參與效果。通過在模擬情境中的角色扮演，學(xué)生能夠很快的明白為什么青蛙覺得天空只有井口那么大，而小鳥卻說天空是無邊無盡的。通過這種游戲化的情景建立，使原本枯燥的語文學(xué)習(xí)變得生動有趣，從而提高教學(xué)效果。

2通過在游戲中營造輕松的氣氛提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生普遍會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥乏味的情感，從而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理或者畏懼心理。而通過將課堂學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合的方式，使課堂脫離了傳統(tǒng)死板的教學(xué)方式，使上課成為了一種富有娛樂性的活動，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的課堂參與意愿，又迎合了小學(xué)語文教學(xué)改革中的以學(xué)生為本的教育核心。

例如，老師在講解古詩《望廬山瀑布》時，可以組織學(xué)生進行游戲活動。每個同學(xué)隨機分配古詩中的一個字，然后進行古詩串聯(lián)。在游戲中，手中有第一個字“日”的同學(xué)說完后，接下來手中有“照”的同學(xué)要馬上接上回答，回答慢或者回答錯的同學(xué)需要為大家表演一個小節(jié)目。在這種游戲氛圍中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍性，避免枯燥乏味的課堂環(huán)境。能夠使同學(xué)快速地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3通過創(chuàng)新游戲形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

此外，游戲化的課程會因為活動的同一性與重復(fù)性而降低學(xué)生們的參與熱情，為了避免此類情況的產(chǎn)生。因此，小學(xué)語文老師不能滿足于現(xiàn)有的游戲形式，要不斷進行研究和創(chuàng)新，使游戲形式能夠保持對學(xué)生的吸引力，避免由于游戲環(huán)節(jié)已經(jīng)被教學(xué)過程反復(fù)運用給學(xué)生帶來的枯燥感，降低學(xué)生的課堂參與熱情。語文老師在創(chuàng)新游戲形式時，要與語文教學(xué)內(nèi)容進行緊密結(jié)合，從而保證在游戲中傳播語文知識的作用。除了已經(jīng)被熟知的角色扮演游戲以及觀看動畫及視頻等形式，還可以創(chuàng)新出實物道具游戲等新穎的游戲方式。

例如，老師在講解《水果中的五角星》這篇文章時，可以鼓勵學(xué)生將平時喜歡的水果帶到課堂。老師可以結(jié)合課文內(nèi)容，在課堂中將蘋果、楊桃等水果進行切割。通過老師演示的五角星的切割方法，能夠極大的提高學(xué)生對于未知知識的探索，以及對同一事物運用不同的角度去思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這種創(chuàng)新型游戲方式，能夠幫助學(xué)生通過多豐富多彩的游戲形式和內(nèi)容，提高自身對語文教學(xué)內(nèi)容的直觀感受，拓展了學(xué)生的知識面，以及更加深入地了解語文學(xué)習(xí)的深刻含義。

4結(jié)束語

在促進全面素質(zhì)教育發(fā)展的背景下，教育需要不斷地發(fā)展來滿足人們的需求。在促進小學(xué)語文教學(xué)改革的過程中，需要所有語文老師的共同不懈努力，不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，運用新穎的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自主參與性以及課堂的積極性。通過將游戲化教學(xué)模式引入語文教學(xué)課堂，能夠為學(xué)生創(chuàng)建一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并提高語文學(xué)習(xí)的樂趣。小學(xué)語文老師要不斷進行游戲創(chuàng)新，并結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性與創(chuàng)造靈感，并養(yǎng)成良好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，為之后的學(xué)習(xí)生涯奠定下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)中實現(xiàn)趣味教學(xué)，對學(xué)生語文能力的提高提供有力的環(huán)境，從而極大的優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，更好的實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)。進而實現(xiàn)小學(xué)語文課堂對學(xué)生的知識教育與素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

參考文獻

[1] 馮中平.游戲教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運用[A].教育理論研究（第九輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

[2] 張明德.游戲教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2019（08）：105.

[3] 楊佳鈺.趣味教學(xué)，逸趣橫生——關(guān)于小學(xué)語文游戲教學(xué)策略探究[J].課程教育研究，2018（51）：128-129.