范畫及演示在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的作用

張寶萍

摘 要 對于美術(shù)教學(xué)而言，范畫演示是教師將美術(shù)知識(shí)以直觀的展示方式來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象事物從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的一種教學(xué)方法。范畫演示的作用在與能夠加深教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，并且在過程中可以針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容，可以有針對性的去解決相關(guān)的學(xué)習(xí)問題，這不僅保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能提高教師自身的美術(shù)素養(yǎng)。基于此，本文主要探討了在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中教師進(jìn)行范畫及演示的作用，提出了幾點(diǎn)相關(guān)的策略。

關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù) 范畫演示 作用 策略

中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中教師邊講解邊作畫的教學(xué)就是范畫演示教學(xué)，這樣能夠讓教師展示出作畫的過程，有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，范畫演示更像是一種輔助教學(xué)的方法，能夠在一定程度上提高學(xué)生的作畫技能，幫助學(xué)生加深對相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。

1在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中教師進(jìn)行范畫演示的作用

首先，課堂范畫演示能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。范畫演示過程能夠刺激學(xué)生的感官，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的方式是以教師展示過程這種直觀的形式展示出來的，學(xué)生不僅能掌握相關(guān)的認(rèn)識(shí)歸來吧，更能簡化難學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解抽象的美術(shù)作畫技巧。其次，課堂范畫演示能夠豐富課堂，活躍課堂氛圍。傳統(tǒng)教學(xué)模式下小學(xué)美術(shù)課堂往往都是以教師的講解為主，講解過后教師會(huì)要求學(xué)生看圖作畫，或者是即興作畫，學(xué)生的思維處于模糊狀態(tài)，對于相關(guān)的知識(shí)理解的并不深，課堂教學(xué)的效果并不是很理想。而范畫演示則讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)，學(xué)生的思維活躍，課堂結(jié)構(gòu)也不再僵硬化，課堂教學(xué)效率也得到了有效的提升。

2簡述范畫及演示在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中有效運(yùn)用策略

2.1精簡合理的運(yùn)用步驟性范畫

在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用步驟性范畫的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生展開繪畫，讓學(xué)生按照規(guī)定的繪畫步驟完成畫作，這種規(guī)定步驟的繪畫方法雖然有著一定的引導(dǎo)功能，卻也很容易導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)出現(xiàn)諸多問題。比如，過多依賴和使用步驟性范畫教學(xué)，嚴(yán)重制約學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成和發(fā)展，很不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維及綜合素質(zhì)的提高。為此，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師在使用步驟性范畫教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量精簡合理的使用。如在那些繪畫難度較大的教學(xué)中使用步驟性范畫，這也需要教師在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生能力和具體學(xué)情，將步驟性范畫提前做好，而后在實(shí)際教學(xué)中靈活合理的運(yùn)用和講解，從而獲得良好的教學(xué)效果。

2.2在美術(shù)教學(xué)過程中合理運(yùn)用課堂性范畫

在美術(shù)教學(xué)中課堂性范畫演示作為一種有效的教學(xué)方法，更是一種直觀便捷的教學(xué)形式。課堂性范畫演示能夠?qū)⒗L畫的過程，直觀想象的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生了解繪畫的方法、技巧和步驟等。雖然在通常情況下教師都會(huì)準(zhǔn)備好對比畫和步驟畫，然而這些成品畫作卻難以表現(xiàn)出作畫的詳細(xì)過程。比如一幅油畫，它使用了怎樣的色彩調(diào)配和作畫技法，再加上小學(xué)生理解能力和知識(shí)儲(chǔ)備相對不足，都會(huì)影響最終學(xué)習(xí)和理解效果。為此，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)盡可能的通過直觀形象的過程，讓學(xué)生直觀的看到作畫的過程，才能讓學(xué)生體會(huì)到繪畫的魅力，在此過程中，教師也可向?qū)W生提出各種問題，幫助學(xué)生集中注意力引發(fā)學(xué)生思考和探究，加深對美術(shù)課堂及相關(guān)知識(shí)的印象和理解。通過實(shí)踐教學(xué)證明，范畫教學(xué)在美術(shù)課堂教學(xué)中有著積極作用，范畫演示教學(xué)轉(zhuǎn)變以往美術(shù)教學(xué)中單一的陳舊方式，讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)、具體和高效。

2.3在美術(shù)教學(xué)過程中合理運(yùn)用啟發(fā)性范畫和對比性范畫

在美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)具體情況合理運(yùn)用啟發(fā)性范畫，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身思維能力和想象力展開繪畫，從而為學(xué)生想象和創(chuàng)新提供良好環(huán)境和空間。這也切實(shí)滿足當(dāng)前素質(zhì)教育對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的要求，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中不斷提升綜合素養(yǎng)。這就要求教師自身應(yīng)充分意識(shí)到啟發(fā)性范畫對美術(shù)教學(xué)的積極意義，在教學(xué)中合理運(yùn)用啟發(fā)性范畫讓學(xué)生掌握繪畫技巧和繪畫過程，重在引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新思維和意識(shí)，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通靈活運(yùn)用舉一反三，最終逐漸掌握自主創(chuàng)作與設(shè)計(jì)的方法。

對比性范畫就是讓學(xué)生將自己的作品與優(yōu)秀繪畫作品進(jìn)行比較，從而幫助學(xué)生更加清晰的認(rèn)識(shí)自身的不足和優(yōu)勢，從而進(jìn)行針對性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。比如，在繪畫教學(xué)中，教師就可在黑板上分別展示一幅優(yōu)秀的作品和一幅存在錯(cuò)誤構(gòu)圖的作品，從而通過正確與錯(cuò)誤作品之間的對比，讓學(xué)生清晰明了的觀察到錯(cuò)與對，并能有效幫助學(xué)生加深理解和記憶。也可讓學(xué)生進(jìn)行自我對比，最終在自己的畫作中選出最好的作品。通過對比性范畫即讓學(xué)生在繪畫中少走彎路，形成及基本的正誤觀;同時(shí)也能讓學(xué)生明確的了解一幅作品好在哪、不好在哪，培養(yǎng)學(xué)生良好的鑒賞和審美能力，從而有效促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的提升。

3結(jié)束語

范畫演示在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更能加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，活躍了學(xué)生的思維。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)能夠有效的突破教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更有利于掌握相關(guān)的知識(shí)，因此教師應(yīng)增強(qiáng)范畫演示作為美術(shù)課堂教學(xué)的應(yīng)用，讓美術(shù)課堂充滿生機(jī)。

參考文獻(xiàn)

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