新課改下打造初中數學高效課堂教學的策略

顏厥勝

摘 要：高效率課堂可以讓學生的學習效率提高，實現教師教學和學生學習質量的雙重提升。據新課標高效課堂要求，減負提效從而增強學生學習興趣。教師也要樹立創新意識，變更教學方法，以學生為主體營造高效課堂。

關鍵詞：高效課堂;教學策略;初中數學

引言

在新課改下，高效課堂是素質教育的教學目標。高效課堂使教師高效率完成教學任務、學生高效率完成學習任務，進而在有限的教學時間內增加學生的知識儲備量，激起學生學習潛力，這樣有利于學生的全面發展。同時教師的教學思維要與時俱進，為高效課堂的實施打好基礎。

一、打造初中數學高效課堂教學的策略

（一）對有趣內容的導入加深學生情感認知

對于處于初中階段的學生，只有將有趣新穎的課程導入才能夠充分吸引學生的學習興趣及集中他們的注意力。導入有趣的內容就像一本小說的簡介，只有小說的簡介能夠充分吸引讀者的興趣，讀者才會將自己的閱讀興趣放在小說的內容當中，初中教學也一樣，只要通過有趣新穎的課堂導入方式，充分吸引學生對于教學內容的興趣，這樣學生可以將自己的精力以及注意力，集中于課堂的教學之中。作為初中數學教師，在教學過程中，一定要充分結合課程的教學特點，并在教學過程中選擇豐富多彩的插畫或通俗易懂的背景資料，對學生進行課堂導入，這樣既可以提高學生的學習興趣，又可以讓學生的注意力集中起來，將以圖片形式為主的知識合理的應用，從而不斷提高學生的學習能力。為了讓學生對知識內容產生更加濃厚的情感認識，就應該改變傳統教學枯燥乏味的教學模式[1]。在新課標改革以來，教師的教材設計也發生了翻天覆地的變化，在教材中不僅有圖有畫，還賦予顏色，并且對于教材版面的設計也變得十分簡潔大方，知識點的布局也變得十分清晰，給學生在學習之中帶來了很多便利，但是在教學過程中一定要充分注意教學教材的變化，懂得巧妙運用圖片對學生進行課堂導入。這就需要教師在教學過程中一定要改變傳統照本宣科式的教學方式，這樣的教學方式過于單調。重要的一點是要充分理解學生的興趣愛好以及性格特點，為學生選擇出容易理解的事物，再對學生進行教學，有助于提高學生對于知識的理解，更有助于提高課堂效率。

（二）緊密聯系生活開展教學，提高教學效果

1聯系生活實際、提高學生理解

在初中數學教學過程中，可以明顯的發現，初中課堂教學知識與我們的實際生活息息相關，因為初中大部分知識都來源于實際生活。在教學過程中，可以采用生活實際案例，對學生進行教學，提高學生對于知識的理解與運用，但是在實際教學過程中，許多教師忽略了將實際生活與教學進行聯系，教師僅僅依靠教材對學生進行講解，這就使得學生無法對數學知識運用，認為數學知識與實際生活毫無關系。這樣的教學方式與素質教育的教學理念相差甚遠[2]。因此，在新時代的初中數學教學中，數學老師一定要擁有與時俱進的教學理念，并在數學教學工作中，要讓教學知識與實際生活聯系起來，并引導學生將所學知識運用于實際生活，以此來促進學生對知識進行思考，促進學生深入的學習數學知識，并在學習數學知識的過程中不斷發現問題，解決問題，從而才能夠發表自己的獨特看法。

2聯系生活實際，豐富教學實踐活動

在初中數學教學過程中，教師應充分結合新時代學生的學習特點及心理特征，并以素質教育作為教學理念，在教學中為學生開展豐富多樣的數學實踐活動，以此來提高學生的動手實踐能力。讓素質教育理念貫穿于整個教學過程是十分必要的，因為在數學教學過程中貫穿素質教育，能夠激發學生對學習的主觀能動性，讓學生通過自己的實際動手能力，得到成就感，這就會給學生學習數學帶來歡樂[3]。例如，在教學“平行四邊形”時，教師可以讓學生通過課件上的圖片搜集并找出有平行四邊形的圖形，同時也可以讓學生進行小組合作，利用三角板、直尺等工具研究平行四邊形的特征，對紙上畫的或者教師在黑板上畫的平行四邊形量一量，說明平行四邊形是不是兩組對邊分別相等、對角相等，讓學生到黑板上畫對邊之間的垂線段，測量垂線段的長度是不是一樣，最后得出平行四邊形的兩組對邊分別平行的結論。然后教師也可以借助多媒體的展示，下發給學生一些紙張，讓學生剪平行四邊形并對其進行展示，加深學生對平行四邊形的理解，將事先準備好的小木棒讓學生找一找、數一數進而思考應該怎樣擺放才能組成一個平行四邊形，然后交流自己組成了幾個四邊形，擴散學生的思維讓學生自己去探究平行四邊形的特點，也可以讓學生把組成的三角形和平行四邊形來回拉扯，得出三角形不易變形，比較穩定;平行四邊形不穩定，容易變形的結論。通過做一做說一說的設立引領學生進行充分的動手操作，在此過程中，教師要及時對學生的疑惑給予點撥，以便于學生加以總結和概括，促進學生們朝著正確的方向邁進。這樣既有利于提高學生的自主學習能力、動手能力、觀察能力，又有利于頭腦的靈活，從而促進教學質量提高。

（三）靈活應用信息技術，提高課堂教學效率

隨著時代的不斷發展，多媒體技術成為了一種新興的教學輔助設備，并在教學過程中被大量運用于改善課堂教學效率。在初中數學課堂教學中，利用多媒體技術，不僅能夠活躍課堂氛圍還能夠大大提高學生對于數學的學習積極性。相對于傳統教學，最好的輔助設備就是收音機錄音機等這些設備過于簡單、有限，它只能夠通過單一的方式對學生傳播知識，但是對于一些比較復雜的教學內容，就沒有什么優勢。但是現在是信息技術的不斷發展，多媒體教學已經成為了普遍化的教學設備，它能夠為課堂教學提供豐富多彩的教學內容及教學資源，幫助學生理解各種各樣的教學知識，提高了學生對于知識的理解能力，也提高了課堂教學效率。在初中數學教學工作中，利用多媒體教學的另外一個優勢在于它能夠加強教師與學生之間的交流及學生與學生之間的交往，能夠在課堂中加強教師與學生之間的互動能力，這對于提高課堂的教與學有著促進作用[4]。在實際的教學工作中，我們可以發現多媒體教學符合不同教學的需求，因為它可以設置不同的畫面形象、視頻來活躍課堂氛圍為枯燥的教學帶來趣味性。多媒體教學的使用，不僅能夠減輕教師的教學負擔，還可以節約課堂時間，多媒體教學以其優勢為學生播放教學內容，通過各種圖片、視頻為學生講解復雜的數學知識，并通過簡單易懂的圖片視頻來幫助學生理解數學知識。教師可以通過多媒體來了解學生的學習情況，并根據不同的學生的學習情況，為學生選擇不同的學習內容，布置不同的課后習題，這樣能達到因材施教的目的。多媒體教學的直觀性、形象性和生動性，不僅能夠保證課堂效率的提高，還能夠促進學生對知識的理解與運用，這是提高初中數學教學效率的主要策略。

結束語

綜上所述，打造高效課堂任重而道遠，要在新課改下，著重培養學生對于知識的掌握、實踐，拓寬學生視野增加其知識儲備，促進初中素質教育，激發學生學習興趣及提升學習能力。教師需要轉變教學方式，讓課堂豐富多樣化，營造生動有趣課堂氛圍，從而打造高效課堂，同時教師構建高效課堂對學生來說幫助有很多，其能夠減輕學生的壓力，也能夠帶動他們學習。

參考文獻：

[1]王志平.核心素養視角下初中數學教學策略研究[D].山東師范大學，2018.

[2]楊敏.初中數學章節起始課的結構化教學設計研究[D].陜西師范大學，2018.

[3]張程燕.中美初中數學教材比較研究[D].南京師范大學，2018.

[4]伍文娟.數學文化融入初中數學教學的案例研究[D].廣西師范大學，2018.