小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的運用方式分析

胡國智

【摘 要】現(xiàn)階段，在我國社會快速發(fā)展和進(jìn)步的過程中，人們逐漸開始意識到教育工作的重要性，同時有關(guān)部門也針對教育工作的開展賦予了最新的要求和任務(wù)，這些背景和條件無疑為校園教育工作帶來了巨大的壓力，同時也是前進(jìn)的動力。小學(xué)階段屬于學(xué)生知識形成的基礎(chǔ)性階段，在這一時期給學(xué)生良好的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生知識水平快速提升，為后來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。而小學(xué)數(shù)學(xué)屬于難度較高的學(xué)科，所以本文針對其教學(xué)工作的開展提出生活化教學(xué)的理念，以此為小學(xué)數(shù)學(xué)的教育工作開展找到最新的發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);生活情境

【中圖分類號】G622 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0226-01

前言

不論是哪一個時期的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)知識都源于生活，也是生活中包含數(shù)學(xué)知識的抽象概括，如果在教育中把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)脫離原有的生活背景，那么整個知識都是抽象的，并且邏輯性比較強，這一點對于正在思維形成初級階段的小學(xué)生來說，無疑會為其學(xué)習(xí)帶來巨大的難度，同時也會影響其學(xué)習(xí)的積極性。所以，最佳的方式就是讓數(shù)學(xué)回歸到生活中，利用生活化的理念進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，這樣才能夠更好的彰顯出數(shù)學(xué)知識內(nèi)容中所包含的趣味性和實用性。

一、運用生活趣味現(xiàn)象導(dǎo)入新知識

實際上在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用生活趣味的現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，能夠幫助教師在生活化理念下開展教育工作，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠吸引學(xué)生對課程知識的注意力，同時，還能夠幫助學(xué)生積極地去思考和探索生活中所包含的數(shù)學(xué)奧秘。特別是在課程導(dǎo)入階段，如果教師能夠結(jié)合知識內(nèi)容選擇與其相關(guān)的生活情景，那么就能夠有效激發(fā)學(xué)生探索追尋知識的愿望，例如：在學(xué)習(xí)《比例的意義和基本性質(zhì)》時，教師就可以利用具有生活化現(xiàn)象的語句作為課堂的開始：“學(xué)生們知道人身上存在著有趣的比例嗎？我們的拳頭翻滾一周，它的長度和腳底的長度是1：1，同時我們的身高與兩個手臂伸長的長度大約比例也是1：1，這樣有趣的比例實際上將生活中有很多，只要我們善于發(fā)現(xiàn)就能夠利用生活知識來完善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課程。”這樣的有趣引導(dǎo)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也能夠保證學(xué)生積極主動地參與到整個課堂之中。

二、創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境學(xué)習(xí)新知識

在新課程改革的過程中，針對小學(xué)數(shù)學(xué)的教育明確地指出，其應(yīng)該把知識創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活情境之中，利用學(xué)生比較熟悉和簡單的例子，引導(dǎo)出數(shù)學(xué)知識，并且進(jìn)行合理和真實的結(jié)合。所以這也能夠看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中情境設(shè)置的必要性，同時也點明了情境設(shè)置需要靠攏生活化方向，因此在教學(xué)過程中還需要按照實際的知識內(nèi)容進(jìn)行選擇，重點關(guān)注與學(xué)生實際生活關(guān)聯(lián)性較強的例子，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生對知識的探索欲望，例如：在學(xué)習(xí)《相遇的問題》時，教師就可以把知識內(nèi)容與生活情景相互聯(lián)系，組織學(xué)生進(jìn)行行為表演，同桌兩人為一組，分別列舉出“相向而行”、“相背而行”和“同向而行”三個情況，在表演之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出對這三種情況的理解，這樣不僅能夠活躍課堂，也能夠讓學(xué)生感受到利用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的好處。

三、捕捉現(xiàn)實生活素材鞏固新知識

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)理念，不僅僅要應(yīng)用在新知識的傳授過程中，還需要在其他環(huán)節(jié)也有相應(yīng)的體現(xiàn)和有趣的設(shè)計。特別是在鞏固最新知識的環(huán)節(jié)中，教師依然可以把數(shù)學(xué)實踐與生活化平臺相互聯(lián)系，進(jìn)行相關(guān)知識的練習(xí)，讓學(xué)生在知識鞏固的過程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化思想的意識，例如：在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》相關(guān)知識之后，教師就可以把最近兩屆世界杯中各國球隊獲獎的情況作為素材，讓學(xué)生按照小組的形式進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，學(xué)生可以選擇自己比較喜歡的統(tǒng)計方法，以此對新知識進(jìn)行鞏固。這樣不僅能夠讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，也能夠脫困及對其他知識的了解，同時拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生鞏固和了解數(shù)學(xué)知識的同時，關(guān)心國家體育事業(yè)，同時保證學(xué)生能夠積極地動手，運用不同的形式對所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計知識進(jìn)行鞏固和練習(xí)。

四、回歸學(xué)生實際生活應(yīng)用新知識

實際上在小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)只是一個手段，并不是最終的目的，數(shù)學(xué)課程的開展是為了學(xué)生能夠更好地使用數(shù)學(xué)知識解決生活中存在的問題。而傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育主要就是應(yīng)試教育，培養(yǎng)學(xué)生的都是紙上解題的能力，并沒有把相關(guān)知識回歸到實踐生活中，這也導(dǎo)致學(xué)生感受到的是數(shù)學(xué)和生活相差甚遠(yuǎn)，并沒有交集，也并不知道在生活中該如何利用數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。所以在最新的生活化教學(xué)方式中，就需要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，按照這種理念把相關(guān)知識與實際生活相互結(jié)合，有目的性的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，例如：在《平均數(shù)的應(yīng)用題》學(xué)習(xí)之后，教師就可以讓學(xué)生在放學(xué)之后進(jìn)行社會調(diào)查，利用統(tǒng)計學(xué)知識進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理，以此了解到自己家所在的小區(qū)居民日常用電情況，統(tǒng)計出平均的費用，也可以統(tǒng)計自己家親人的平均身高，這些都能夠保證學(xué)生合理的利用數(shù)學(xué)知識，為其增加對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣。

五、使用生活實踐感受數(shù)學(xué)知識

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)對很多學(xué)生來說屬于比較難的學(xué)科，主要就是由于其理論知識內(nèi)容較多，需要較強的邏輯性思維進(jìn)行理解，這一點對于思維形成初級階段的小學(xué)生來說，既枯燥又困難，所以很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識喪失了原有的學(xué)習(xí)興趣，也導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績不斷下降。而小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂上，教師如果想要充分的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其在日常的生活中感受到數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，就需要教會學(xué)生使用數(shù)學(xué)的思維對問題進(jìn)行分析，例如：在學(xué)習(xí)《三角形的穩(wěn)定性》相關(guān)知識內(nèi)容的時候，教師可以結(jié)合知識內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行提問，如：“班級中的桌椅松動了怎么辦？”以此引導(dǎo)學(xué)生自己動手解決生活中常見的問題，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活之中。

結(jié)論

綜上所述，數(shù)學(xué)知識源于生活，更應(yīng)該高于生活，因此本文所提出的生活化教學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠發(fā)揮出最佳的效果，在實際中學(xué)習(xí)把知識應(yīng)用到實際生活，這樣的進(jìn)數(shù)學(xué)思想是每一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該堅持，并且遵循的教育方式，其不僅僅能夠讓學(xué)生快速的掌握相關(guān)知識內(nèi)容，也能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性，有效為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果帶來最新的發(fā)展巔峰。

參考文獻(xiàn)

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