如何讓高中數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)的探究

涂啟云

【摘 要】 高中數(shù)學(xué)教學(xué)要為學(xué)生提供開(kāi)放的、自主的、趣味性強(qiáng)的、參與度高的探索氛圍，讓數(shù)學(xué)的課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。本文從以下幾個(gè)方面闡述如何激發(fā)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué)? 活起來(lái)? 有效探究

高中數(shù)學(xué)本身就抽象難懂，許多學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)課都是數(shù)字、公式、法則、定理，枯燥無(wú)味，從而對(duì)數(shù)學(xué)敬而遠(yuǎn)之，失去了興趣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造性的利用教材，給學(xué)生提供開(kāi)放的、自主的、趣味性強(qiáng)的、參與度高的探索氛圍，讓數(shù)學(xué)的課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。那么，怎樣才能使高中數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)呢？

一、增加課堂上的師生互動(dòng)

高中數(shù)學(xué)課堂上氣氛沉悶的主要原因就是師生之間的互動(dòng)比較少，有些教師的課堂上課堂互動(dòng)非常少甚至有的基本上沒(méi)有，本身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是比較抽象和復(fù)雜的，加上課堂氣氛的沉悶就更不利于課堂教學(xué)的效率提高，學(xué)生基本上都是出于被動(dòng)接受知識(shí)的角色，對(duì)于教師形成了一種依賴(lài)性，長(zhǎng)期下來(lái)學(xué)生基本上喪失了自主思考的能力，所以說(shuō)要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率就必須增加師生之間的互動(dòng)，互動(dòng)的形式可以是多種多樣的，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師可以采取提問(wèn)的形式進(jìn)行，學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)暴露出一些問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中這樣的一問(wèn)一答的形式能夠讓整個(gè)課堂的氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候可以發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，及時(shí)的和教師進(jìn)行交流，教師也可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)的漏洞，及時(shí)的進(jìn)行彌補(bǔ)，對(duì)近期的教學(xué)效果及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)和檢查，收集不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)和學(xué)生之間的交流可以改進(jìn)教學(xué)的方式，師生之間的互動(dòng)活躍課堂氣氛的同時(shí)，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)也提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

二、教師要想方設(shè)法的讓課堂充滿生命氣息

新課程改革提出“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命氣息”，要求教師在課堂上努力為每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與提供廣泛的可能性。教師在教學(xué)過(guò)程中的角色，不僅是知識(shí)的“呈現(xiàn)者”、對(duì)話的“提問(wèn)者”、學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”、學(xué)業(yè)的“評(píng)價(jià)者”，更重要的是教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)出信息的重組者。只有通過(guò)教師對(duì)學(xué)生“活”與“動(dòng)”的重組，才能使教學(xué)過(guò)程真正呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)生成的創(chuàng)生性質(zhì)，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)師生積極、有效、高質(zhì)量的多項(xiàng)互動(dòng)。事實(shí)上，數(shù)學(xué)教學(xué)中如果教師的心思不只是放在教材、教案這些既定的內(nèi)容上，而更關(guān)注“學(xué)生在課堂活動(dòng)中的狀態(tài)”，在變動(dòng)不已的課堂中發(fā)現(xiàn)、判斷、整合信息，并自覺(jué)地尊重、理解、接納和充分利用這些“生成性資源”，就必然能點(diǎn)燃學(xué)生思考的火花，拓展思維的空間，彰顯生命的力量，促進(jìn)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂的動(dòng)態(tài)生成。為此，教師應(yīng)做到與學(xué)生平等對(duì)話，尊重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思考。新課程改革強(qiáng)調(diào)人與人之間心靈的溝通，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。這就要求我們教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)“俯下身子傾聽(tīng)”，使學(xué)生敢于發(fā)表意見(jiàn)，善于思考問(wèn)題，樂(lè)于同教師對(duì)話，從而使師生之間達(dá)成相互碰撞、接納、融合的共生狀態(tài)。

三、 教師要讓生活融入數(shù)學(xué)

實(shí)踐表明尋找與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)例，讓數(shù)學(xué)從生活中走來(lái)，有目的地將數(shù)學(xué)問(wèn)題提煉出來(lái)，再將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活，既能讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周?chē)纳睿鰪?qiáng)學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)意識(shí)，又有利于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，這無(wú)疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的“活力源泉”。

（一）生活實(shí)例融入數(shù)學(xué)結(jié)合身邊的實(shí)例融入到數(shù)學(xué)課，讓教與學(xué)跳出教本，走到現(xiàn)實(shí)生活中，使數(shù)學(xué)課堂大起來(lái)。超市的價(jià)格標(biāo)簽， 銀行的利率，家裝材料的購(gòu)買(mǎi)面積估計(jì)以及食堂菜譜的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表等等，都可以成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的源素材。這樣的學(xué)習(xí)無(wú)疑極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，形象化。

（二）數(shù)學(xué)問(wèn)題回歸生活數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。為此我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的條件給學(xué)生以實(shí)際活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固理解。

四、教師要想方設(shè)法的激勵(lì)學(xué)生

數(shù)學(xué)課堂引入時(shí)，語(yǔ)言要新穎活潑、和諧適度、短小精悍。引入時(shí)的寥寥數(shù)語(yǔ)就要能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，把準(zhǔn)課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂講析時(shí)語(yǔ)言要深入淺出、通俗易懂、形象生動(dòng)，還要注意適時(shí)引導(dǎo)到生活中去。數(shù)學(xué)語(yǔ)言是一種科學(xué)語(yǔ)言，是表達(dá)數(shù)學(xué)概念、推論、定理的邏輯思維語(yǔ)言，運(yùn)用時(shí)力求做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、合理、規(guī)范，準(zhǔn)確。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將抽象的問(wèn)題分析融化在具體可感的形象中，運(yùn)用生活中的例子，把深?yuàn)W的道理講得淺顯易懂，才能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有聲有色。在互動(dòng)時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)。突破難點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言要有啟發(fā)性、激勵(lì)性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，引起學(xué)生積極思維，打開(kāi)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生積極地去獲取知識(shí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)成功的關(guān)鍵。

總而言之，數(shù)學(xué)是一門(mén)重要學(xué)科，而課堂是老師的生命，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“活”起來(lái)是每一位教師的追求。而想要高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“活”起來(lái)不僅需要教師的努力，還離不開(kāi)學(xué)生的努力。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師需要豐富教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生的求知欲;學(xué)生在課堂上要積極調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，拓展自己的數(shù)學(xué)思維，共同促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的開(kāi)放性與靈活性，真正意義上使課堂教學(xué)“活”起來(lái)。