學生良好學習習慣的培養 吉林省松原市前郭縣洪泉鄉小學

趙寒月?張海峰

學生學習習慣的培養不是一朝一夕就能完成的，這是一個長期堅持的過程。在平常的教學中自己有這樣的體會，好習慣的培養需要給學生設立小的臺階，步一步扎扎實實，特別在以“細節決定成敗”的學科，每一個細小的失誤可能都會導致最終的失敗。

一、教學中發現的問題

在教學中常常發現學生在作業方面表現出的突出問題是：作業本不夠整潔，不墊墊板、作業本封面臟亂、卷角現象比較嚴重;寫作業之前沒有很好的規劃，作業本的使用格局不理想;不想好就寫，涂改的情況比較嚴重;作業習慣不夠安靜，邊說邊做。

二、良好行為習慣養成

1.針對這些情況，我們應該提出明確的作業要求，要求學生寫作業先整理本子角，墊好墊板，選好用什么顏色的筆，準備出驗算本。

2.對于作業本的保護和使用，采用評比展覽的辦法，不管是學生的課堂作業、家庭作業，統統拿來展評，不僅注意作業的書寫質量，還要看看誰的作業格局安排的更合理，評選出優秀的榜樣進行表彰。平常上課滲透一種理念：必須獨立完成作業，允許出錯，但不允許“抄襲”，通過家長會與家長就孩子獨立完成作業達成了共識，作業必須在規定時間內獨立完成，不能依賴父母、嚴禁拖拉。通過課堂上學生也樹立了“把每次作業當成考試”，只要作業就要保證絕對的安靜，養成獨立思考的習慣。

3.有效檢查，促進學習的實效性。每當學生做完作業時，有的孩子就東張西望，不知道該做什么，等提醒他們檢查了，多數孩子的反應蘭是“雙手拿起試卷來看”，他們僅僅有檢查的意識是不夠的，我發現多數是沒有掌握檢查的習慣。為此，我教給孩子檢查的方法，尤其是計算題應該把題目抄下來，在驗算紙上再計算一遍。在計算課時我放慢做題的速度，注意觀察孩子們做完題目后的反映，然后反饋，并及時表揚，告訴他們，做完后不說話安靜的做好是不夠的，只是用眼睛檢査也找不出錯誤，更好的方法是用筆再算一遍，如果有時間可以多算幾遍，這樣才能提高正確率。平常課堂注意多表揚，通過兩個平行班進行比賽的方式，激勵大家充分的利用時間，學會檢查。

三、堅持不解，習慣有效形成

堅持堂堂檢査學生的準備情況;作業時，堅持先安排版面、再書寫;計算結東，堅持提醒學生用筆檢查，把錯誤降到最低。在堅持嚴格要求的過程中，可以設計、印制“表揚卡”，學生不管哪一方面表現好，課前準備還是發言還是作業書寫還是檢査習慣等，都可以獲得一張“表揚卡”，集滿10張“表揚卡”便可在教室后面的板報上貼上一朵紅花，得到紅花的同學可以向家長申請一份小獎品。這種辦法的實施極大的調動了學生學習的熱情，對老師提出的各種學習要求也格外重視。