從“心”開始，和你一起前行

蔡仲寧

早上，我剛踏進教室就有學生一窩蜂地向我涌來并迫不及待地對我說：“蔡老師，顏豪又被扣分了，他今天又沒帶紅領巾。”說完，這些學生仍是一臉的氣憤。聽到這個消息，我心中又充滿了無盡的憤怒與無奈。雖然心里這么想，可還是盡量溫和地詢問顏豪：“今天，你怎么又沒帶紅領巾啊？”他高高的抬著頭，臉一點兒也不紅，眨巴著眼睛對我說：“我忘了。”果然不出我所料，仍然是老問題，仍然是老回答，仍然是老態度，我們班的絕大多數扣分單都是拜他所賜，我沒少教育過他，也沒少和他的家長聯系，可絲毫不見成效，他仍然是讓我最頭疼的學生，仍然是他爸爸媽媽的乖兒子。他的問題一直纏繞著我的思緒，這樣下去可不行啊，先不說他一個人學不好，單單影響我們班級的班風這一點來說，我再也不能姑息養奸了，我決定要再次找尋突破口，一定要把他這個頑固的堡壘攻下來。

上語文課時，我發現他總是習慣地趴在桌上，手中一直在摸索著什么東西，這樣很自然的就不能集中精力聽課，他的行為讓我想到他那可憐的學習成績，一直在及格線上波動，但是，只要我提醒他：“你應該挺起胸膛來認真聽講。”他也會回答出一兩個像樣的問題，雖然只是那么一剎那，這一點讓我知道了他并不笨，他能學好。對，我發現了新的突破點，那就是我要讓他一直挺起胸膛，認真聽講，首先養成良好的學習習慣，然后才能提高學習成績，學習成績提高了自然對學習有了興趣，這樣就形成良性循環，他的成績一定會逐步提高的。

晚上，我早已按捺不住心中的喜悅，急于要實施計劃了。第一步，我給他的家長打電話，我早已深知他們特別溺愛他，我多次建議讓他們對他的學習多關注一些，規范一下他的學習行為，從而使他養成良好的學習習慣，他們都不肯對兒子進行一些勸阻，反而更加縱容。所以，這次我決定和他們進行迂回戰術，我告訴他們為了孩子的形象問題，使他長得更加筆直，向他們提議給顏豪買個背背佳。因為他們特別疼愛兒子，他們也怕孩子的身體長彎了，第二天他爸爸就特意買了一個背背佳。當天，孩子穿著背背佳來上學了，我的第二步就該猛烈地開展了，剛上課，我就表揚他：“同學們，快看他今天真精神，站得直，坐的正，腰桿挺得真直啊！”我帶著滿懷期待的目光對他接下去說：“我希望你能在課堂上認真聽講，積極踴躍地回答問題，爭取能給自己加分。”我在班上開辟了“紀律行為”板塊，根據課堂上的表現進行加分、減分。他聽了，重重地點了點頭。果然，在他剛穿上背背佳的興頭上，我又借機表揚了他，整堂課上他都很活躍，還積極地回答了兩個問題，我趁機表揚他有進步并給他加了2分。他為自己第一次因為上課表現好加了2分，他興奮啊，眼睛里迸射出喜悅的光芒。在課間，我驚喜地發現，他拿著書本去向同學虛心請教了，我看到他對學習有了興趣，我的心高興的像花兒一樣。緊接著我的第三步開始了，在批改第三單元考試卷時，我把他的作文少扣了三分，這樣他就有了良的好成績，當發到考試卷時，他特別興奮，還一個勁的問同學，他那里為什么錯了，應該是怎樣的呢？要求同學給他講解。從他課上和課間的表現都可以看出，他在努力改變自己，他想成為一名經常受到老師表揚的好學生。我讀出了他的心思，就在全班同學面前表揚他，進步的速度真快，從合格線上一下子就進入到了良好的行列。他不但學習成績提高了，而且對學習也有了興趣，他對我瞪著笑瞇瞇的眼睛，我從他的眼睛里看到了要堅持的信心。當天晚上，我懷著無比喜悅的心情給他的家長打去電話，告訴他們這件事情的原委，并且希望他們一定要配合我一起鼓勵他，讓他勇追直上，千萬不要松氣，不要驕傲。

由“趴”到“直”讓我看到了神奇的效果，我也要堅持不懈地幫助他實現良性循環，成績逐步提高。我感受到了老師的工作就像一門藝術，要懂得心理的掌握與判斷，有時候真覺得跟學生一起好像在斗智斗勇一樣的有樂趣。我們要教會學生如何接受，如何學習，如何做人，其實，學生也教會我們如何寬容，如何處事。我將遵循“千學萬學學做真人，千教萬教教人求真。”的教學原則一直努力下去。