家園共育，讓孩子有話大聲說出來

孫春紅

一、創造輕松愉快的環境，發展幼兒的口語表達能力

要發展幼兒口語表達能力，必須設法為幼兒創造一個輕松愉快的環境，使幼兒心情舒暢，有話想說，有話可說，有話敢說，有話會說。首先，無論幼兒的表達水平怎樣，教師和家長都應給予幼兒鼓勵的態度，增強幼兒說的信心和勇氣。尤其是對少言寡語的幼兒，更應給予關心和幫助。同時應豐富幼兒的生活，為幼兒創造說話的機會和條件。

家里的每個人都愿意和孩子說話，當孩子想說時就有人積極地回應孩子，有人陪孩子一起看動畫片，有人和孩子一起閱讀繪本故事，經常有人帶孩子到游樂場等很多兒童玩耍的環境當中與其他孩子溝通交流，盡情地玩樂，孩子的生活充滿歡樂和笑聲，孩子的性格自信大方，這些都是幫助孩子快速掌握語言最好的環境。家長通過為幼兒提供多種表現自我的機會、說的機會，來逐步消除幼兒獨立表現的恐懼，增強幼兒大膽表現的欲望。把自己想說的都勇敢的說出來。

二、教幼兒學習運用禮貌用語，培養良好的口語習慣

禮貌是人們的道德準則，禮貌也反映著一個民族的精神狀態。因此，禮貌教育要從小抓起，教師和家長要為幼兒創造使用禮貌用語的條件和環境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習慣。例如，幼兒每天到幼兒園時，引導孩子主動和老師、小朋友問好，離園時和老師、小朋友說再見，每天接送孩子時觀察孩子的表現及情緒變化，尋找話題與幼兒做一次簡單對話。進行文明禮貌的言行規范教育時，我們應始終堅持“正面教育與具體行為相結合，”使孩子直觀地理解禮貌用語的含義，并會正確使用。如稱呼問題，我們教給孩子根據不同年齡、不同場合，會用禮貌語言稱呼別人。通過反復的教育，孩子們掌握了許多人稱名詞，他們逐漸會合乎情理地稱呼人了

家庭是幼兒生命的搖籃，父母是孩子的最早的啟蒙老師，家庭成員的習慣直接影響到了幼兒語言的發展。因此，在家庭中家長也應做到：與孩子多使用禮貌用語。在生活中與父母、爺爺奶奶以及周圍鄰居的交流都是幼兒在日常生活中使用禮貌用語的重要基本環境。在這個環境中有著很多的有利條件，家長應善于抓住對幼兒進行培養，如有些孩子見人總不愿意主動問好，家長可在旁進行提醒。在日常生活中家長也難免有做錯事的時候，這時家長可放下架子與孩子道歉，并說明情況。家長還可以利用休息日多帶幼兒外出游玩，給幼兒使用禮貌用語的機會。總之，父母是天然的教師，他們對幼兒的影響是最大的，家長應隨時通過示范指導和糾正來促進孩子的禮貌習慣。

三、重視詞匯積累，培養幼兒口語的表達能力

詞是語言的建筑材料，幼兒掌握詞的多少，理解的深淺程度，直接影響語言的表達質量，詞匯越豐富，語言就越充實生動。而幼兒口語表達能力較差，故常出現孩子不能準確、流暢地表達自己意思的情況。他們想說不會說，要說說不清，說起話來斷斷續續，半句話多，停頓多。更困難的是不易說清事物間的關系，只能說一些片段，對因果關系難理解，有些句子還常常出現語法錯誤。大班孩子所掌握的詞匯往往落后于思維的發展。

為有效轉變這一現象，豐富幼兒的詞匯，除了幼兒園中教師的教學外，作為家長也要重視幼兒詞匯積累。蒙臺梭利說：“在孩子的周圍，成人盡量以優美的語言，用豐富的表情去跟孩子說話?！奔议L應注意用規范的語言來與幼兒進行日常交談，在交談中使用正確、生動、形象的詞匯，父母的語言可為孩子語言的學習起到示范作用。另外每天固定時間和孩子一起閱讀或是睡前講故事，對孩子們來說都是最溫馨最幸福的時刻，家長可適當的提問幫助孩子理解故事內容，讓孩子通過說來表達對故事中人物的看法等等，從中培養幼兒的語言表達能力。家長也可以充分利用各種媒體讓幼兒豐富詞匯，孩子的模仿能力和接受能力強，有時看過一兩次廣告后也能流利地說出廣告語，因此，選擇一些合適的電視節目讓幼兒欣賞對孩子的語言發展是很有益處的，特別是一些孩子較為喜愛的動畫片等。家長還可以為孩子們選擇配樂的優美的兒童詩讓幼兒欣賞，時間長了，幼兒自然會跟著讀，讓孩子在日積月累中學習語言，接受語言，加強對孩子的語言培養。

四、在語言教育活動中，發展幼兒口語表能力

在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式，發展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學習舉一反三，會依照原有的語言范例，填換內容，表達新的意思，從而具有口語表達能力。在實際觀察中，幼兒得出了結論，豐富了知識。在實踐活動中，幼兒動手、動腦，發展了幼兒的注意力、觀察力，分析比較和判斷的能力。

作為家長在家庭教育中也要配合教師的教育方法，了解幼兒的學習是以已有經驗為基礎的，因此在日常生活中，家長也要有意識的采用直觀形象的方法，引起幼兒學習的興趣。

在語言教育活動中，老師和家長要注意采取綜合教育手段較好地達到教育目標。如講“小蝌蚪找媽媽”的故事以后，讓幼兒用撕紙的方法，用橡皮泥和各種自然物，做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜等。讓幼兒邊演示邊講，加深了幼兒對故事的記憶與理解，調動了幼兒學習的積極性、創造力和想像力。

幼兒階段是人一生中掌握口語最迅速的時期，家庭是幼兒生命的搖籃，是孩子們最溫暖、最安全、最自由、最快樂的港灣。家長作為孩子的第一任老師要抓住幼兒口語發展的關鍵期，正確的教育和引導幼兒的言語，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，采用多種游戲方法，達到提高幼兒語言能力的效果，培養良好的語言習慣，尤其是口頭語言表達能力會有驚人的發展，詞匯量增加極快。發展幼兒的口語表達能力是幼兒園教育的基本任務，也是對幼兒進行語言教育的最終目標。要讓孩子的語言表達能力得到健康全面發展，應做到家園共育，共同培養，才能讓孩子體會到語言表達的快樂。