Steam教育，教育的新期待

楊敬東

我們學(xué)校于2014年開(kāi)設(shè)了小實(shí)驗(yàn)、小制作，2015實(shí)踐《北京開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目手冊(cè)》、2016開(kāi)設(shè)新風(fēng)課程，之后又開(kāi)設(shè)了汽車(chē)課程，這些課程的設(shè)置，促使我們逐漸深入認(rèn)識(shí)steam課程理念。

一、認(rèn)識(shí)STEAM理念

STEAM是這五個(gè)單詞的縮寫(xiě)：Science（科學(xué)）， Technology（技術(shù)）， Engineering（工程）， Arts（藝術(shù)）， Maths（數(shù)學(xué)）。

STEAM 教育代表目前國(guó)際上一種新的綜合學(xué)科背景下的教育思潮，是一種重實(shí)踐的超越學(xué)科教育理念。有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書(shū)本知識(shí)的教育方式，STEAM 教育倡導(dǎo)將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)通過(guò)綜合的課程結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)科間的相互配合，發(fā)揮綜合育人功能，讓學(xué)生在綜合的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在項(xiàng)目活動(dòng)中應(yīng)用多個(gè)學(xué)科的知識(shí)解決問(wèn)題。

二、實(shí)踐STEAM項(xiàng)目

我們學(xué)校開(kāi)展steam教育是自2015年《北京市初中科學(xué)類(lèi)學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)》發(fā)布，要求“將科學(xué)類(lèi)學(xué)科不低于10%的課時(shí)用于開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在北京開(kāi)設(shè)了《北京市初中開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目手冊(cè)》，參觀中國(guó)科技館、走進(jìn)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室等活動(dòng)。

北京市初中科學(xué)類(lèi)學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)，提出整合。意見(jiàn)第二項(xiàng)內(nèi)容就要求切實(shí)加強(qiáng)學(xué)段銜接和學(xué)科整合，第三條有明確規(guī)定物理、化學(xué)學(xué)科，在初一年級(jí)整合校本課程，每周1課時(shí)開(kāi)展比較系統(tǒng)的科學(xué)活動(dòng)，滲透理化生地等學(xué)科知識(shí)和能力培養(yǎng)。在初二年級(jí)開(kāi)展每月1-2課時(shí)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)、小制作等科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。意見(jiàn)的第三項(xiàng)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)有效加強(qiáng)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，第六條強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，將科學(xué)類(lèi)學(xué)科不低于10%的課時(shí)用于開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。北京市實(shí)施教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的課程計(jì)劃（修訂） 第十三條指出學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，要避免用學(xué)科教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單替代，要突出實(shí)踐性、探究性，盡量依托參觀、調(diào)研、制作、實(shí)驗(yàn)等形式，要逐步形成學(xué)科內(nèi)綜合以及跨學(xué)科多主題、多層次（知識(shí)類(lèi)、體驗(yàn)類(lèi)、動(dòng)手類(lèi)、探究類(lèi)等）的系列課程。這些理念與steam教育高度吻合，steam教育就是實(shí)踐跨學(xué)科整合，及動(dòng)手、體驗(yàn)、實(shí)踐探究。

我們學(xué)校的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以《北京市初中開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目手冊(cè)》為切入點(diǎn)，逐步在學(xué)校開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程，這些活動(dòng)促使了我們物理組逐步研發(fā)開(kāi)設(shè)了小實(shí)驗(yàn)、小制作課程，新風(fēng)課程，汽車(chē)課程。

我們下邊小實(shí)驗(yàn)小制作源自《北京市初中開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目手冊(cè)》作為課程，學(xué)生在開(kāi)放性實(shí)踐課上完成的。例如，神奇的滾筒、兩心壺、無(wú)盡頭燈廊如圖1、2、3等，圖4、5、6等是教師確定主題，學(xué)生課下完成的，例如，我就讓學(xué)生做了魔力釘床、自制桿秤、潛望鏡等等。

圖1

圖3

圖2

圖1

圖6

圖5

物理小制作，促進(jìn)我們教學(xué)的同時(shí)，使我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生經(jīng)歷了學(xué)習(xí)原理，設(shè)計(jì)，測(cè)量，繪圖，選擇材料、工具，制作等等過(guò)程，加深學(xué)生的體驗(yàn)，學(xué)生得到了全面的訓(xùn)練，能力有所提升，在此基礎(chǔ)上我們又嘗試開(kāi)了新風(fēng)課程、汽車(chē)課程。

為使新風(fēng)課程成為我校開(kāi)放性實(shí)踐課的范例，我們重點(diǎn)抓住了幾個(gè)節(jié)點(diǎn)：課程內(nèi)容指向當(dāng)時(shí)社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題“霧霾”，從科學(xué)原理入手，注重開(kāi)放性，實(shí)踐性，并開(kāi)發(fā)課程的育人功能。

汽車(chē)課程內(nèi)容包括：初識(shí)結(jié)構(gòu)&工具、探索車(chē)輛結(jié)構(gòu)、車(chē)輛底座設(shè)計(jì)、轉(zhuǎn)向結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、傳動(dòng)結(jié)構(gòu)、剎車(chē)、避震結(jié)構(gòu)、展示課程、車(chē)輛構(gòu)造，每一節(jié)包括：課程內(nèi)容、學(xué)案、操作說(shuō)明等內(nèi)容。

上述汽車(chē)課程，已在我校初一2018至2019年度開(kāi)課一學(xué)年，其中剎車(chē)、方向盤(pán)兩個(gè)內(nèi)容已作為北京市開(kāi)放性實(shí)踐課的內(nèi)容，學(xué)生在周六、周日選課學(xué)習(xí)，培訓(xùn)對(duì)象面向全北京市初中生。

三、STEAM改變教育生態(tài)

開(kāi)放性實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)、資源的豐富，改變這學(xué)生的學(xué)習(xí)生態(tài)。周六、周日學(xué)生不再是上文化課的補(bǔ)習(xí)班，而是按照北京市中考的要求學(xué)生必須選開(kāi)放性實(shí)踐課，選夠才能得到參加中考前的選修滿分，用學(xué)生切身利益需求驅(qū)動(dòng)改革，即steam項(xiàng)目學(xué)習(xí)成為中考的一部分。

開(kāi)放性實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)，steam教育方式的引入，改變了單一的文化課學(xué)習(xí)的方式，是實(shí)現(xiàn)做中學(xué)的一個(gè)重要途徑，學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)歷著實(shí)踐、設(shè)計(jì)、合作、交流、探究、實(shí)驗(yàn)，也使用著畫(huà)圖、測(cè)量、計(jì)算等手段，學(xué)生在制作中也在想著安全、實(shí)用、科學(xué)、美觀、高效等等問(wèn)題，同時(shí)也在鍛煉著學(xué)生的空間想象力，學(xué)生無(wú)論是制作還是操作，出現(xiàn)的問(wèn)題也都是顯性的，便于老師發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)。這種教學(xué)方式也必然使學(xué)生與工具建立更廣泛和緊密的關(guān)系，拓展孩子未來(lái)生存空間;這種學(xué)習(xí)方式孩子參與操作多一些，也將促使成長(zhǎng)中的孩子身體機(jī)能的健全;身體的改變從來(lái)不會(huì)單獨(dú)發(fā)生，伴隨著身體機(jī)能的改變，必然有思維、情感以及態(tài)度等“心”的改變，它與身體機(jī)能的改變是一個(gè)交互發(fā)生的過(guò)程，在操作的過(guò)程中，如果引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生會(huì)自然生發(fā)出“專(zhuān)注之心”“向好之心”“向美之心”，如此等等的品質(zhì)，指向核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的教育功能。

Steam教育，不能解決教育所有的問(wèn)題，但豐富了我們的教育方式，或許就此我們能培養(yǎng)出懂事會(huì)做事的孩子，健康快樂(lè)和諧成長(zhǎng)的孩子，這是為未來(lái)國(guó)家強(qiáng)大，留下的最寶貴的財(cái)富。