小班手印畫活動《小螃蟹找朋友》

王云麗

活動背景：

我國著名兒童教育家陳鶴琴先生曾經說過：“教育的最終目的就是充分發展孩子的想象力和創造力。”手指印畫適合小班幼兒，能讓幼兒真切地感受到手指蘸顏料的感覺，發展他們的手眼協調能力，也是他們最喜歡的一種涂鴉方式。在完成一幅作品的同時，幼兒的小肌肉和手指的靈活性也得到了鍛煉，同時也在點畫活動中感受到了美術的無限樂趣。 手指印畫不僅讓幼兒們覺得畫畫是件容易而有趣的事情，而且能激發幼兒們無窮的想象力與創造力，對小班幼兒的手眼協調發展有很大的促進作用。本班幼兒從一入園開始便堅持每周一次的手指印畫，從一個手指的點畫到五根手指的并用作畫孩子們都循序漸進的掌握著，于是，這次教師嘗試孩子們用兩個手掌作出螃蟹造型，進一步提升幼兒技能，大膽創作。

活動方案：

活動目標：幼兒能大膽使用顏料利用雙手創造螃蟹造型，對活動感興趣。

活動名稱：手印畫《小螃蟹找朋友》

活動準備：白板課件、各色顏料每桌一組、繪畫紙每桌一張、勾線筆每人一支、擦手布每桌一塊

活動過程：

一、 聲音導入，激發興趣

師：小朋友們，剛剛你們聽到什么聲音了？

是誰在尋求我們幫助呢？我們要怎么幫助它呢？

【教師播放“哭聲”錄音，充分激發幼兒的好奇心，調動幼兒活動興趣】

二、 觀察特征，學習方法

1.出示范畫，發現特征

師：原來是小螃蟹找不到它的好朋友了，它孤零零的一個人，有些孤單有些害怕，現在它正在請求我們幫助它尋找好朋友啊！

想要幫小螃蟹找到好朋友其實很簡單，小螃蟹的好朋友和它長得一模一樣，那么讓我們先來看看小螃蟹長什么樣子吧！

小結：小螃蟹兩只鉗子，八條腿，還有一雙圓溜溜的小眼睛。

【教師播放白板課件“螃蟹”手印畫圖，請幼兒仔細觀察】

2.自由表達，各述方法

師：那我們怎么用我們的小手變成很多很多的螃蟹當小螃蟹的好朋友呢？請小朋友們一起和老師來探討探討吧！

【幼兒自由發表自己的看法】

3.教師示范，歸納方法

師：小朋友們想了很多種幫小螃蟹變朋友的方法，原來呀我們只需要用我們的兩只小手就可以變出。你想看看是什么方法嗎？

（1）用一只小手五指分開蘸取顏料印染到繪畫紙上，充當螃蟹的一半身體;

（2）用另一只小手五指分開蘸取顏料，挨著剛剛印好的螃蟹的那一半身體再次進行印染，充當螃蟹的另一半身體;

（3）用勾線筆在兩個大拇指手印頂端畫出圓圓的眼睛。

三、親自實踐，大膽創作

師：小螃蟹已經迫不及待地想要見到好朋友啦，現在就請小一班的小朋友用自己的小手為小螃蟹變出很多很多的朋友吧！請小朋友們在拿小手變螃蟹的時候注意衛生，不要把顏料撒的到處都是，保持小手衣服桌面地面的干凈哦！

【幼兒自我操作，教師巡回指導】

四、作品欣賞，感受成功

師：我們小一班的小朋友個個都熱愛幫助別人，今天你們就幫助小螃蟹找了這么多的好朋友，五顏六色，真漂亮，讓我們一起看看你們的這些小螃蟹美不美吧！

【教師展示幼兒作品，并及時總結經驗與不足，并請幼兒分享創作的快樂】

活動反思：

本次活動中，白板課件的使用、色彩繽紛生動有趣的螃蟹生活環境背景、還有創作方式深深吸引幼兒的注意力，孩子們對于創作充滿熱情，積極性很高，整個過程也順利流暢，但是教師發現，有三分之一左右的幼兒在作品呈現的結果方面不如意，孩子們主要問題存在于兩只手放的姿勢不對，本身是手掌對手掌，兩邊手指朝外，但這些孩子方向正好相反，所以并沒有出現螃蟹造型，教師反思，一是自己在師范環節對于手的擺放位置只是進行了一次示范，并沒有反復強調手的擺放，這是一個重點，但教師沒有進行突破，二是準備的材料對于幼兒吸引力的影響，使其過分關注了外部環境而忽略了教師師范時重點的掌握。下次活動時教師應關注每位幼兒的參與情況，另外在材料投放時關注時機。保證不僅是讓幼兒享受整個過程，而且更讓幼兒在活動中真正有所得有所獲！