中大班幼兒學前教育方法及理念培養探究

摘 要：要想讓幼兒在幼兒園這一時期為日后的學習和發展打下基礎，教師、家長就應該對中大班的教育引起重視。教師在教學活動中要選擇符合這一階段幼兒特點的教學方法，明確教學目標，樹立正確的教學理念。

關鍵詞：幼兒園教學;教學方法;培養策略

中圖分類號：G612

文章編號：2095-624X（2019）21-0152-01

一、教學方法的創新和優化

1.開展新型藝術啟蒙活動

在傳統的幼兒園教學活動中，教師為了讓孩子在這一階段為日后的學習打好基礎，過于重視文化啟蒙教育，沒有對藝術啟蒙教學引起重視，造成幼兒缺乏審美能力。因此，新時期，教師在對中大班幼兒開展教育的時候，應該讓文化啟蒙和藝術啟蒙齊頭并進，開展新型藝術啟蒙教學活動。這就對幼師的教學提出了更高的要求：①對這一階段孩子的心理、生理特征以及接受知識的能力進行全面了解，結合他們的能力和興趣，選用合理的教學方法，進而充分調動幼兒的參與積極性;②通過有趣、新穎的方式帶幼兒領略經典的藝術作品[1]。在社會發展的大環境中，互聯網和信息技術被廣泛應用到幼兒教育中，教師可以充分利用這一新型手段，以幼兒最喜愛的動畫形式將藝術作品展現在他們面前，以此激發他們對藝術的興趣，從而做好對幼兒的藝術發展啟蒙工作。

2.多方聯合培養幼兒的學習習慣

只有養成良好的學習習慣，才能保證學習質量穩步提升，因此，在幼兒的大班教育階段，幼師應該多和家長聯系溝通形成家庭和幼兒園相互合作的方式對幼兒進行教育。不管在學習中還是生活中，教師都要嚴格規范幼兒的行為習慣，對他們的學習習慣進行培養，從而提高教學效果。在聯合教育過程中，我們要關注以下兩點。①注重幼師的主導地位：在幼兒的觀念里，教師的話比家長的話更具權威性。因此，在幼兒園期間，幼師應該嚴格規范幼兒的學習及行為習慣，讓幼兒將幼兒園形成的良好習慣帶到生活中[2]。②營建良好的家庭教育環境：父母應該在幼兒的生活中充分發揮榜樣作用，做好引導工作，并且平時多注意和教師溝通，反饋幼兒在家中存在的不良習慣，進而讓教師也對這些問題引起重視，共同規范孩子的行為習慣。

二、學習理念的培養策略

1.在教學中培養中大班幼兒的互動理念

為了促進幼兒園中大班幼兒的學習發展，在教學活動中，教師要通過團隊合作的教育方式讓他們認識到互動的重要性，培養其溝通和交際能力。同時，教師要為幼兒創造互動的機會和空間，讓他們可以在情感上相互理解，讓其在互動交流中體會到快樂的同時，更樂于和其他小朋友進行互動。

例如，幼兒園可以多組織一些互動的游戲、競賽等，在這期間，教師可以讓在某方面能力弱的幼兒和能力強的幼兒組隊，并且在合作過程中指導其使用一些溝通小技巧，從而讓幼兒可以在教師的引導下，更好地和其他小朋友進行交流和互動。

2.在教學中培養中大班幼兒開放式人際關系理念

幼兒的性格各異，有的活潑開朗，有的安靜內向，為了讓所有幼兒在日后的發展中可以更加積極向上，教師在教學活動中可以融入開放式人際關系理念的培養。在這一過程中，教師應該發揮出幼兒的課堂主體地位，同時，教師還需要為幼兒營造一個互尊互重、公平民主、合作創新的人際交往情境，讓他們在這個情境中樹立開放式人際關系理念。

綜上所述，在幼兒園中大班教育期間，培養幼兒的互動理念、開放式人際關系理念、行為習慣和學習習慣是有非常重要的意義的。對他們的這些方面進行培養，不僅可以幫助其提高學習能力，還可以培養他們的思維能力，讓他們在健康成長的同時，為日后的學習和發展奠定良好的基礎。希望這篇文章能夠讓所有幼兒教育工作者對孩子的成長引起重視，并且適應時代的發展和改革，發揮出自身的最大作用。

參考文獻：

[1]黨春肖.中大班幼兒學前教育方法及理念培養[J].西部素質教育，2016（11）：119.

[2]莫珍.論中大班幼兒學前教育方法及理念培養[J].學苑教育，2017（24）：16.

作者簡介：王鄭夢（1991—），女，浙江溫州人，二級教師，本科，研究方向：學前教育。