淺談高中英語教學中學生人文素養的培養

摘 要：不同于義務教育階段對英語的教學要求，高中英語教學無論在詞匯量、閱讀強度、聽力水平還是寫作水平方面都提出了更高的要求。文章在高等學校人才培養的對口性、人文素養培養的時代號召性、培養導向三個方面對高中英語教學中學生人文素養的培養進行了論述。

關鍵詞：對口性;號召性;人文素養

中圖分類號：G633.41

文章編號：2095-624X（2019）21-0126-01

一、高中與高等教育在英語學科的對口性

以高中人教版英語必修一第二單元“English around the world”為例，教材內容側重于引導學生在閱讀中對英語在世界中的發展進行深入了解，包括世界各國的風土人情、慣用語及英語在各國的演變進程。教師在教學中要敢于突破教材的束縛，站在人文素養培養的宏觀角度上，加深對歷史文化、素材背景的拓展。在高考英語試卷中，英語專家也加重了試卷出題風格的人文素養化，在閱讀理解的材料、聽力材料、完型填空的重要詞匯填空、七選五語法考查及寫作題材的創新上，方方面面連接高中與高等教育，突出人文素養的重要性。這就要求高中英語教師在平時教學中，既要參考考綱對英語教學的要求，又要順應時代對人才的要求，連接高中與高等教育在英語學科的對口性，拓展學生的英語知識面，豐富他們的詞匯量，延伸課本基礎知識，在宏觀教學的角度培養學生的人文素養。

二、時代對高中英語人文素養培養的號召性

人文素養影響學生學術價值觀的確立及發展導向。……