新課改下高中物理課程創新教育

石珊珊

物理是基礎教育階段的一門重要學科，它是研究物質的基本結構、相互作用和最基本運動形式及其相互轉化規律的學科。作為新時期素質教育的重要組成部分，學好物理對于學生以后的工作、生活有很多益處。因此，讓學習物理對于學生來說不再是一種負擔，是我們高中物理教師必須面對的問題。本人根據自己多年的工作經驗，總結出了如下幾點：

1.改革教學方法，培養學生學習興趣

學習興趣是指學生對學習活動產生的心理上的愛好和追求的傾向。學生一旦對學習產生興趣，就會充分發揮自己的積極性和主動性，從而產生刻苦鉆研、勇于攻關的強大動力。學生只有對物理感興趣，才能把物理學好、用好。

（1）圍繞物理學科研究性教學的本質，激發學生學習物理的興趣

物理學是一門實驗科學，物理概念的建立與物理規律的發現，都將以實驗事實為依據。實驗是物理學的重要研究方法，只有重視實驗，才能使物理教學獲得成功，學生只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識。首先，可以通過趣味新奇的物理實驗演示，激發學生的好奇心理和思索的欲望。用實驗導入新課的方法，使學生產生懸念，然后通過授課解決懸念。其次，每節課的前十幾分鐘是最佳的實驗教學時機。因為這時候的學生往往情緒高昂，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機，根據欲講內容做一些隨手可做的實驗，就能激發學生的學習興趣，集中其注意力。再次，在教學條件允許的情況下，教師可以大膽采用出乎學生意料之外的實驗來激發學生的學習興趣和好奇心。最后，還可以把實際生活中的現象跟物理實驗聯系起來，讓學生感悟實際生活的奇妙和規律。教師可以根據學生求動、求知、求趣等的心理特點，精心組織和設計課堂講授內容和實驗內容，把課本知識和生活實際聯系起來。通過演示實驗，使抽象枯燥的知識變得生動而富有刺激性，調動學生的積極性，讓學生主動參與學習，變被動為主動，增強學習效果。

（2）教師要不斷提升自身教學水平，充分展示教學藝術

在教學中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學生。一個優秀的物理教師，必然要有十分精通教學中的語言藝術，能將講學過程當作精神享受。事實表明，教師風趣的語言藝術，能贏得學生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學習產生濃厚的興趣。教學生動風趣，不但能活躍課堂氣氛，還能加深學生對知識的記憶，增強學生的自信心。同時，在授課時，教師如果在適當的時機故意講錯，也會收到良好的教學效果，能使學生記得更牢。

教師授課時要有豐富的情感，這是課堂教學語言藝術的運用，也是教師道德情操的要求。富有情感色彩的課堂教學，能激起學生相應的情感體驗，增強他們的理智感，激發他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教師授課時的語言、聲調、動作也要富有感染力，準確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調和富有表現力的動作表情融為一體，可使學生在45分鐘內學到相關的物理知識，還能獲得美的享受。

2.物理教學要緊隨新課標方向，秉承素質教育理念

開展創新教育，發展學生的創新思維能力，是高中物理教學面向現代化、面向未來的需要。在物理教學中必須嚴密組織學生進行發明創造的思維訓練，培養獨立創造的個性品質。而創造教育的核心是發展創造性智力，所謂創造性智力就是能夠發展創造效能的智力。

培養高中學生的科學世界觀和正確人生觀，是高中物理課程義不容辭的責任。在傳授物理基礎知識、基本技能的同時，要充分利用物理知識的文化價值和教育價值，才能達到促進學生素質的全面提高和智慧、潛能的充分開發的目的。在物理教學中，還要著重培養學生的觀察能力。由于物理變化中常常同時出現多種現象，有的甚至瞬息即逝，所以要求學生要養成仔細觀察的習慣。作為物理教師，要大力倡導師生平等的理念，允許學生提出與教師相反的想法和問題，鼓勵學生有超過教師思維軌道的一切有價值的思維活動，讓學生敢于質疑。

作為一名物理教師，要注重培養學生的自主學習能力，讓學生學會獨立獲取知識的技能、技巧。我們物理教師在教學中不僅要重視教法的研究，更要注重學法的探討。教學過程不僅是傳授知識技能的過程，也是教會學生學習的過程。通過教師課堂上有目的的示范引導，能幫助學生較快地掌握有效的學習方法。教師要努力創設一種良好的探究式教學情境，讓學生大膽地從多角度、多方位去猜想、去發現，逐步培養學生提出、分析和解決問題的能力，盡快掌握有關化學、物理學科的研究方法。

3.與時俱進，將現代信息技術結合到教學實踐中

近年來，計算機輔助教學工作在全國教育戰線上逐漸深入。信息技術作為一項教學工具，能夠把各種技術手段完美地融合到課程之中。在多媒體資源處理方面，物理作為一門信息技術鄰近學科，物理教師應該成為信息技術與學科整合的先行者，利用現有的軟件把計算機的優勢發揮出來。

物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學和演示實驗是中學物理教學中重要的一環。在普通物理課堂的演示實驗中，由于受到常規實驗儀器本身的限制，實驗效果常常不如人意。而通過多媒體技術模擬實驗的輔助，模擬一些重要卻在現實實驗環境下難以完成的一些物理實驗，則可彌補常規實驗儀器的不足，提高物理實驗的演示效果。不僅如此，進入網絡時代后，網絡環境還為學生提供了豐富的資源，網上的資源開發和利用已成為一個現代教育工作者必備的信息素質。因為網上資源具有信息量大、更新快等特點，它能為我們提供同步教學、優秀課件等多種資源，且處于持續地動態更新當中。那么通過下載一些優秀課件和優秀習題，做進一步的加工整理，就能輕松設計出適合自己風格的課件來。