高中普通班數學教學方法研究

胡曉彤

進入二十一世紀，隨著中國的教育事業飛速發展，廣大人民群眾對高等教育的需求日趨強烈，各高校也急劇擴招，讓我們的高中教育邁入了發展的快車道。各高級中學不斷擴大招生規模，普通班數量成倍增加。所以針對普通班的教學方法研究是擺在我們廣大教師面前的首要任務，特別是針對高中普通班的數學教學方法研究。

本人從事了多年的高中數學教學，經歷了未進行分層教學的優生與差生混合的普通班，還教了按分層教學分班的尖子班、文理科實驗班之下的文理科普通班。回顧這些年的教學工作，我發現普通班的學生數學差有如下原因：

一、學生的原因

數學基礎沒有打好，缺乏良好的學習習慣，或學習如囫圇吞棗等，都是學生常會出現的問題。這些原因無需多論，相信很多老師都有同感。但除此以外，如下原因我們更不能忽視：（1）在數學學習中，發現許多同學有怵頭、厭煩學數學的心理。（2）沒有學數學的興趣，學習動力自然不足，成績也很難讓人滿意。（3）思想上的懶惰。（4）學生的行為習慣差，書寫不規范，計算不準，作業不做完。（5）學生理想不明確，沒有計劃，學習盲目。（6）認為數學無用。

二、教師的原因

教師對普通班學生的認知水平估計不足，在教學中抱著“面面俱到，精益求精，難中求勝”的心理，不顧學生認知水平的個性差異，一味進行知識灌輸，所講內容與學生的接受狀況出現了較大的落差。

備課中忽略了學生的接受能力、學習心態和學習興趣，無法調動學生學習的積極性。

單一的評價體系對普通班的學生，尤其差生來說是一個束縛。僅僅用考試的分數來衡量好壞，會讓這些心理上還不成熟、基礎較差的學生難以樹立信心，缺少學習興趣。

過高的估計了學生的自覺性，沒有與他們進行充分的溝通，沒有根據班級特點有針對性的對學生進行輔導。

教學方式單一，把本來就抽象、枯燥的高中數學內容以“滿堂灌”的方式向學生灌輸，時間一長，學生自然打不起精神，其教學效果是可想而知。

根據普通班的學情及學生數學差的原因，筆者在教學中進行了如下方法，個人感覺有一定的效果。

1.深刻了解學生實情，切實對癥下藥

通過對學生成績尤其是數學成績的情況了解及課后的觀察，發現學生的薄弱點，以此尋找突破口。把每節課時的內容設置成幾個小問題作為課后第一部分作業，并把問題的答案做在作業本上;在課堂上布置的作業要求學生必須保質保量的完成，且書寫要規范。在教師的不斷努力和督促下，學生漸漸地學會了先看書后做作業的習慣，培養了學生的自學能力。

2.不斷提高普通班學生的學習能力

布魯納認為，發現學習理論有兩方面的意義：一方面，強調認知結構與教材基本結構的結合，強調學習者的主動性、獨立性，強調內部動機對學習的影響;另一方面，在學習上主張“發現學習”。他認為，學習者在一定情境中，對學習材料的親身經歷和發現過程，才是學習者最有價值的東西。

3.備課中加強備學生的環節

教師要從實際出發，了解學生的年齡特點、生理特點及心理特點，根據學生的實際需要，對個別差異給予細心觀察，打破傳統的“一刀切”教學觀的束縛，為“分層教學”，“個性化教學”做準備;要知道學生的“雙基”水平，了解各方面的學習能力，還要清楚學生的情緒和學習心態，從而做出激發學生學習興趣和學習動力的教學設計。

4.課堂教學上要有意識的激發學生的興趣

在數學教學中要巧設懸念策略，在學生的認識沖突中設計問題導入新課，使學生產生“欲知而后快”的期待情況，以激起學生不斷探求的興趣。這樣既能喚起學生對知識的探索欲望，又能喚起學生參與的熱情。

5.熟悉學生的能力，強化課后的鞏固率

普通班的學生認為聽懂了教師講的內容，卻在做作業、練習或考試時，經常性束手無策，其往往問題出在課后的鞏固上。個別學生在做作業時首先不去看所學的新知識，不利用習題去鞏固所學知識，而是直接詢問好學生應該怎樣做，甚至于把做好的作業本拿來抄襲。只有教師在課后勤輔導，利用好課間、中午、放學后的時間進行主動答疑，才能及時解開學生心中的疑團。

6.記憶公式、定理和方法

在教學中，根據知識的規律總結出朗朗上口的口訣，是處理好這一環節的快而有效的方法。如三角函數誘導公式的口訣是“奇變偶不變，符號看象限”;運用均值不等式求最值是應注意“一正、二定、三相等”;復合函數增減性要符合“同增異減”原則。這些不僅可以提高學生的學習興趣，還可以增加記憶的長度和深度，簡潔易用，效果甚佳，在教學中要注意通過實例講解及習題作業，讓學生理解口訣的含義并能運用自如。

7.加強學生的自我管理意識

對學生的有些錯誤抱著“人無完人”的寬容態度去解決，使學生有充足的時間去改正錯誤，培養學生的自我約束能力;平時以優促差，有意布置少量難度中等的思考題，讓學生有接受的基礎和能力，能充分發揮學生的自信心，樹立學生的自我管理意識。

經過這些方法的教學嘗試，我所教的普通班的數學成績也有了令人滿意的改觀，高考升學率大幅度提高，得到了學校領導的表揚，也受到了家長與社會的一致好評。我會借此機會一鼓作氣，繼續努力，向老教師虛心請教，學習探索更科學合理的教學方法，提高教學質量。