創新小學德育教學的路徑探析

顧敏

【摘 要】小學階段的德育教育是我國教育體系中至關重要的部分，起到了啟蒙性的作用。隨著我國經濟的持續發展，小學德育教育日漸被重視。小學生剛剛踏入性格和思想意識形成的萌芽階段，極易受到外界的影響。從這個層面上看，抓好小學德育教育極其重要。因此，本文分析了德育教育的意義小學德育教育現狀，并進一步探析創新小學德育教學的路徑。

【關鍵詞】德育教學;創新;精神;小學

一、德育教育的意義

學生的家庭教育與父母素質在啟蒙時期具有決定性影響。而工作、生活、為人處事的“德性”則主要體現在學生步入社會期間。在此期間的“教化”都是以學校教育為基石。古人云，“人之初，性本善;性相近，習相遠。”由此看來，句中的“習”應該就是教化。人終身都需要不停的學習、改善。第一階段便是從出生到入學的童年時期，德育教育來自于家庭環境和父母;第二階段是從入學到畢業的青年時期，德育教育源于學校環境和教師;第三階段則是從學業完結后的成年時期，德育教育源于社會環境和自我教育。所以，德育教育的意義在人生三部曲中顯現的淋漓盡致。總歸于陶行知的核心理論解釋就是“生活即教育”。間斷積累，受益終生。

二、創新小學德育教學的現狀

首先，教師對小學德育教育重視性不強。在以往的教育中，眾多教師都持有學生還小，尚無能力理解德育的心態，沒有對小學德育教育進行應有的分析，以致難以正常開展小學德育教育工作，最終導致這種現象的存在。所以，教師對小學德育教育不夠重視是其根本性的原因。其次，國家對德育教育目標抽象化也存在有一定的影響，小學生的自我素質沒有得以提高，造成了德育目標的偏離。還有一個重要原因是小學德育教育模式單一，德育教育模式決定了德育教育內容講解的完整性以及受教育對象接受的多少。多樣性的德育教育模式能夠有效促進我國小學德育教育工作的實施和開展。

三、創新小學德育教學的方法

1.教師以身作則，樹立標桿

陶行知老先生云：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。”教師掌控學生的命運，于是便掌控了整個民族和人類的命運。可見教師的教育很重要。既然是育人，教師就必須對德育的教育有更深入的理解，并且在各種行為上有德育素質的體現。同時，教師對自己要持有嚴格要求，體現出為人師表的一面，監督學生與榜樣看齊，提升學生整體的德育水平。在學校的各種活動中教師的參與引領著學生的行為。以小學一年級品德與社會課的第九課《我們都要守紀律》為例，班有班規，校有校規。本課的目的就是引導學生認識、理解班級紀律和學校行為規范的基本要求。此刻，作為樹立標桿的教師，第一件要遵守的紀律就是準時進入教室，等待上課，在上課期間不可以接通電話。只有守紀的教師，學生才會有信服感。教師不但要傳授相關知識，而且要以身作則，通過潛移默化在各個教學環節中對學生進行學習目的、學習態度、學習紀律和科學思維方法的培養。小學階段的德育工作不是一蹴而就的，需要慢慢滲入德育的精髓，長久以來便能為學生營造出一個德育良好的環境。

2.教師細心教育，采取高效措施

陶行知老先生云：“活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。”教育不簡簡單單只是傳輸知識，而需要使人懂得其間的道理，成為開拓文化的鑰匙。在德育教學過程中，教師對學生生活和學習上產生的問題一定要及時了解并解決，細心地疏導。為了使學生更好的理解，教師可以不斷更新教學模式，針對性地實施并創新，推進小學德育教學實現新發展。與傳統德育教學相比，創建新型的教學能促使學生們多多交流溝通，在過程中教師可以了解學生對學習的興趣點和需求，激勵學生暢所欲言，發表自我的理解和看法，共同創造出自由、高效、和諧的教學環境。更新教學設施，引入多媒體是創新小學德育教學的輔助工具，也是不可缺少的裝備。就以二年級第三課《誠信是金》為例，教師以曾子殺豬的故事引入話題，隨后提出問題——什么是誠信？我們身邊有什么誠信故事？讓學生們相互討論，最后開始一場暢所欲言的大秀。在分享中，教師要對學生的行為、道德品質及時進行糾正，正確引導。

3.學校加強教育，大力宣揚

陶行知先生的核心理論中提到：“只有校長、教師、學生、工友團結起來，共同努力，才能造成一個民主的學校。”全體人員共同創建整齊、優美、健康的校園環境，才能給大家帶來深遠而持久的影響。積極的文化活動，和諧的交際，良好的校風，都是無聲的教育。長期處在這樣的環境下接受熏陶，伴著高效的教育，學生的德育教育便能得以提升，進入到更加高尚的精神境界。那如何開始建造優良風氣呢？從校園文化建設入手就是一個很好的選擇，全面發展。校園文化建設主要形式有黑板報、學生作品展、校園廣播和文化墻等形式。例如，在上三年級上冊《我的角色與責任》時，教師可以向學校提議以此為主題設置一個文化墻，將文化墻設計規劃分成若干小塊，板書作為學生應有的責任，作為公民應有的責任，作為孩子應有的責任，作為朋友應有的責任等等。教育孩子要孝敬父母、學生要尊敬師長、朋友要和諧交往，從而使學生真正認識到理解德育的好處，利人利己。

當今的小學生就是我們未來祖國的主力軍，他們所展現的道德素質決定著國家未來的社會面貌和民族精神。我們通過相互結合各條教育路徑形成的一個全新教育，能夠盡顯學校德育教育的光彩，培養出德、智、體、美、勞的未來社會的接班人。

【參考文獻】

[1]周清歡迎.淺談小學德育教育的基本途徑[J].期刊，2017（10）

[2]候靈華.中職學校德育教學的創新路徑研究[J].學周刊，2015（09）