將思想政治教育融入高職英語教學的探索與創(chuàng)新

【摘要】國際新技術革新和國內工業(yè)化快速發(fā)展促使產(chǎn)業(yè)升級，“融合”“創(chuàng)新”等新元素對人才的綜合素質提出了更高的要求。高等職業(yè)教育勢必優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，立德樹人，發(fā)展素質教育。高職院校各門學科及所有教師均擔負育人職責。將思想政治教育融入英語教學勢在必行，英語課應充分發(fā)揮育人功能，為高校思政教育新生態(tài)做出貢獻。

【關鍵詞】立德樹人;思想政治教育;高職英語教學;教學創(chuàng)新

【作者簡介】劉倩，女，漢族，重慶人，重慶電訊職業(yè)學院，講師，研究生，研究方向：英語語言文化，重慶電訊職業(yè)學院。

高等職業(yè)教育作為為國家發(fā)展培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才的主力軍，其人才培養(yǎng)定位準確、人群針對性廣泛，在很大程度上滿足了社會需求、緩解了社會壓力，逐漸成為助推國家繁榮的一股攻堅力量。國際上新一輪科技革命蔚然成勢，國內工業(yè)化進程大幅加快，新技術變革提高了生產(chǎn)力，產(chǎn)業(yè)融合、技術更新、制度創(chuàng)新等先進生產(chǎn)要素加劇行業(yè)的變革和結構的調整，這必將重塑新時代人才需求。

一、將思想政治教育融入高職公共英語教學的迫切性

黨和國家高度重視人才的思想教育工作，并多次向教育提出“落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”高等職業(yè)教育加強思想政治教育勢在必行。那么，如何加強思想政治教育效果？習近平總書記在全國宣傳思想工作會上強調：“做好新形勢下宣傳思想工作，必須自覺承擔起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務。”高校將不可推卸地承擔新時代思想宣傳工作，努力構建新時代高校思政教育工作新生態(tài)和新境界——在范圍上“全覆蓋”、在內容上“全方位”、在周期上“全過程”。

就英語而言，課程本身具備獨立的育人功能。《高等職業(yè)教育英語課程教學基本要求》也提出“培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，為提升學生的就業(yè)競爭力及未來的可持續(xù)性發(fā)展打下必要的基礎。”

二、將思想政治教育融入英語課堂的教學創(chuàng)新點

一直以來，全體教師都肩負著提高教學質量的責任，若能深入研究課程本質，緊扣“立德樹人”和“素質培養(yǎng)”，英語教學一定能夠突破自身界限，重塑新形態(tài)。

1. 教學思路的創(chuàng)新。轉變以“語言為本質”為以“育人為本質”的教學思想，以德育為出發(fā)點，將語言的培養(yǎng)依附于核心思想的表達。此種教學模式改變了曾經(jīng)天馬行空、枯燥地練習語法，更加突出語言表達的思想性，達到知德并進的效果。

①啟發(fā)思考：你愛運動嗎？→你最喜歡的運動是什么？→ 運動的好處是什么？

②形成性報告：我對運動的認識。

參考內容：“我是一個很活潑的人，我很喜歡運動，我特別喜歡游泳。 我認為運動對我們有好處。 它可使我們保持健康，也可減輕壓力。更重要的是，運動可培養(yǎng)持之以恒、不怕困難的精神……”

教師應該兼顧高職學生的基礎，盡可能為學生構建句型并滿足學生的單詞需求，鼓勵學生思考，為學生的語言表達服務。學生是課堂的主體，教師則是課堂的推動和引導者。

2.教學手段的創(chuàng)新。

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代，教師應有效利用網(wǎng)絡，優(yōu)化教學資源，調動學生學習積極性。

（1）利用網(wǎng)絡收集信息。將思想政治教育融入英語教學要求教師具有開闊的視野，把握主流思想、時代精神，更新時事新聞、民生熱點，以便知識的擴展。教師應當積極通過網(wǎng)絡搜索多元信息，增加知識儲備，隨時運用于教學。

（2）利用網(wǎng)絡開發(fā)在線課程。傳統(tǒng)教學受限于教材內容和授課時間。而網(wǎng)絡學習時間靈活、信息量大、圖文動態(tài)資料豐富，對于輔助教學是非常有利的。在線課程能夠突破時間限制，尤其有利于課程拓展。

（3）利用網(wǎng)絡增進師生感情。培養(yǎng)學生的道德素質是一個持續(xù)的過程，離不開教師對學生的影響。微信、qq及各種在線學習平臺答疑功能均可成為師生交流的工具。教師必須具備強烈的責任心和奉獻精神，隨時跟進學生的學習情況，做到及時溝通和疏導，讓學生體會到被關心、被重視，形成積極的生活態(tài)度。

3.評估方式的創(chuàng)新。能力素質的培養(yǎng)屬于隱性教育，呈現(xiàn)時期性和多元化的特點，因此評估方式也應該全面系統(tǒng)。教師要善于評價自己，以便自身提高。建議教師每隔1-2個月做一次自我評估，并盡可能將評估內容細化：

對于學生的評估，注重綜合考查。建議在每個單元結束時對學生進行全面的測評，包括知識水平，即教學內容學習;語言能力，即語言聽、說等運用能力;思想素質，即認知、情感、態(tài)度和心理等方面。

三、總述

將思想政治教育融入英語教學有助于增強課程育人功能。這絕不是在英語課堂生搬硬套政治理論，它需要有機的教學過程。這必將對高職思政改革和教學質量改革起到作用。