探索小學(xué)體育教學(xué)中“立美教育”的實(shí)施途徑

摘 要：傳統(tǒng)的小學(xué)體育中，更注重技能的教學(xué)，對學(xué)生在體育中的感受較為忽視，導(dǎo)致體育課堂單調(diào)乏味，學(xué)生的興趣度較低。而在新課標(biāo)的深入進(jìn)行下，立美教育被融入其中，在豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)，優(yōu)化了教學(xué)方法。因此，教師可以通過分析立美教育的含義，探討在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施立美教育的意義，并就此提出相關(guān)的實(shí)施途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;立美教育;實(shí)施途徑

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）30-0147-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.139

現(xiàn)代化教育中，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，所以體育在教學(xué)體系中成為了較為關(guān)鍵的一門課程。為了能夠讓學(xué)生在體育中獲得良好的發(fā)展，當(dāng)下的小學(xué)體育教學(xué)不僅要教授學(xué)生體育技能，強(qiáng)化練習(xí)，還需要讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中感受到美的成果，并懂得如何創(chuàng)造美。也就是說要將小學(xué)體育課堂進(jìn)行升華，從普通的體育教學(xué)轉(zhuǎn)化成為具有特殊立美實(shí)踐的體育教學(xué)，讓學(xué)生的身心能夠在體育課堂獲得良好的發(fā)展，激發(fā)自身對美的感悟和熱愛。

一、“立美教育”含義闡述

立美教育就是一種融入美學(xué)元素的教育實(shí)踐過程。在這個(gè)過程中，教育者要提取美的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)變成一種審美元素，并且圍繞美的規(guī)律，在實(shí)踐中創(chuàng)建能夠體現(xiàn)美的形式，并且引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，提高審美意趣。對于學(xué)生來說，立美教育能夠提高其綜合素質(zhì)，是當(dāng)下新課標(biāo)所要求的必備素養(yǎng)。但必須注意，立美教育并不是單純的情感教育，更不是隨意融入簡單的美學(xué)形式，它需要遵循美的規(guī)律和美的原則，將審美精神貫穿始終，從而有效實(shí)現(xiàn)育人的教學(xué)活動。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施“立美教育”的意義

從新課標(biāo)的視角來說，要對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美等內(nèi)容的全面教育，體育課程是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。而立美教育的實(shí)施能夠進(jìn)一步擴(kuò)展體育課程的價(jià)值，讓學(xué)生在鍛煉中塑造健康的身體，并且在實(shí)踐的過程中創(chuàng)造美。實(shí)踐是學(xué)生感知美、認(rèn)識美的渠道，所以通過體育立美教育能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中完成認(rèn)識美的目的。而站在體育學(xué)科的本質(zhì)角度來說，其最終是要全面提高學(xué)生的體育素質(zhì)，這之中不僅包括身體素質(zhì)，還有心理素質(zhì)。在心理層面上，學(xué)生自身就已有審美意趣和體育科學(xué)精神，開展立美教育能夠更好地讓他們欣賞美，創(chuàng)造美，然后沉淀成對自身成長非常有利的審美經(jīng)驗(yàn)。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施立美教育具有深遠(yuǎn)意義。

三、小學(xué)體育教學(xué)中“立美教育”的實(shí)施途徑

（一）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)現(xiàn)整體立美教育

原有的小學(xué)體育教學(xué)更注重體育知識和結(jié)果，帶有功利性的色彩，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。所以，實(shí)踐活動的內(nèi)容較少，學(xué)生對體育興趣較弱。實(shí)施立美教育則需要以學(xué)生對體育的實(shí)際需求為前提條件，重視學(xué)生的個(gè)體差異，開發(fā)其潛在的體育能力。同時(shí)，還需要打破以體育技能評價(jià)體育課的行為，在立美教育開展的過程中，一方面要訓(xùn)練學(xué)生的體育技能，另一方面要強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體和班級的互動，讓學(xué)生從中學(xué)會交流、合作以及尊重他們等品德。通過運(yùn)動技能的培養(yǎng)，還能讓學(xué)生樹立積極樂觀的思想，建立終身鍛煉的理念。此外，實(shí)施立美教育，需要教師開發(fā)和整合資源，豐富課堂內(nèi)容，運(yùn)用多樣化的資源為學(xué)生傳達(dá)體育中的美學(xué)，從而提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

（二）教師需重視立美教育，強(qiáng)化體育立美引導(dǎo)

立美教育在傳統(tǒng)體育課堂中較為缺失，主要原因是教師的忽視，所以導(dǎo)致小學(xué)體育課堂難以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化的教學(xué)，缺失立美形式和審美感悟。因此，教師需要在思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化，重視立美教育的開展，并做出科學(xué)的立美引導(dǎo)。在實(shí)際的操作中，教師首先要對自身的外在塑造出美，這包括兩個(gè)方面，即服飾美和身體美。服飾上要以運(yùn)動裝為主，自然得體、整潔大方的服飾能夠給學(xué)生審美體驗(yàn)。身體上需要蓬勃向上、精神飽滿，讓學(xué)生感受到優(yōu)美協(xié)調(diào)、積極陽光的體態(tài)美，在視覺上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其對體育的興趣。其次，教師要做出科學(xué)、健康的引導(dǎo)，通過語言和肢體動作來強(qiáng)化立美引導(dǎo)的效果。其中要選擇規(guī)范性、準(zhǔn)確性的語言表達(dá)形式，體現(xiàn)出語言藝術(shù)，讓學(xué)生能夠從語言中獲取準(zhǔn)確的信息。在動作的示范上，做到精準(zhǔn)的同時(shí)還要體現(xiàn)美感，讓學(xué)生能夠從中抓住練習(xí)的核心要領(lǐng)，有效提高體育水平。

（三）在體育教學(xué)中明確立美教育目標(biāo)和內(nèi)容

立美教育在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施，最終目的是讓學(xué)生全面發(fā)展，在掌握體育動作的同時(shí)，能夠在情感、方法以及知識等多個(gè)方面全面提升。這要求教師在實(shí)施立美教育的過程中，明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。其中目標(biāo)的設(shè)定要從整體出發(fā)，體現(xiàn)和諧性。教師要能夠通過目標(biāo)聯(lián)系多樣化的知識，構(gòu)建一體化的教學(xué)模式。在內(nèi)容上，要求教師深入挖掘教材中存在的美的元素，同時(shí)分析學(xué)生的實(shí)際需求和這一階段的生理特征，遵循人體規(guī)律，將理論和實(shí)踐知識結(jié)合，為學(xué)生提供充滿外在美和內(nèi)在美的體育知識。

四、結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)中深受關(guān)注，將審美教育融入其中，具有深遠(yuǎn)意義。教師需要通過重視立美教育、滿足學(xué)生實(shí)際需求以及明確立美教育內(nèi)容和目標(biāo)等方法，強(qiáng)化體育教學(xué)中實(shí)施立美教育的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介： 譚東平（1980.1— ），男，漢族，江蘇張家港人，一級教師，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。