淺談在教學中如何培養學生的閱讀興趣

摘 要：閱讀興趣可以激發學生的能力，使其熱愛讀書，養成良好的閱讀習慣，更好地學習語文。本文針對教師在教學中如何培養學生的閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀，喚起他們的閱讀興趣進行探究。

關鍵詞：閱讀;興趣;習慣;方法

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）30-0131-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.123

在教學中培養學生的閱讀興趣一直是語文教育的重點。通過培養學生的閱讀興趣，可以提高學生的閱讀效率，讓學生獲得自學能力和終身學習的能力。

一、激發學生的閱讀興趣

語文成績不佳的學生普遍也不喜歡閱讀，因為他們覺得閱讀枯燥乏味，恨不能草草了事，為什么會這樣，因為他們沒有閱讀的興趣。青少年時期是人生中最活躍的階段，只有當教師所教的東西喚起他們的興趣并滿足其需求時，才能喚起他們濃厚的興趣。教學中可以嘗試以下方法。

1.故事梗概法。教師在引導學生喜歡閱讀的道路上發揮著重要的作用，如同燈塔。首先為師者自己要熱愛閱讀，不僅要閱讀經典著作，還要接觸更多的兒童報刊、書籍等，要根據學生的水平推薦合適的閱讀內容。例如，閱讀凡爾納的《科幻三部曲》，教師可以首先介紹故事中一些精彩的內容，學生就會發現讀這本書很有趣。

2.電視輔助法。流行電視劇常常對兒童的閱讀產生相當大的影響。如果能抓住機會，引導形勢，向學生介紹相應的閱讀材料，他們就會對閱讀更感興趣。

3.親身示范法。在教學閑暇時，學生會好奇老師閱讀的書籍是什么內容，會自己去尋找相應的書目，當他們自己閱讀過后，會被精彩的情節所吸引，慢慢地學生就會產生自己的人生觀價值觀。記得有段時間我經常拿著《呼蘭河傳》翻閱，故意讓學生看見，結果一周后學生自己開始借閱、傳看，并在日記中暢談讀后的感想，取得了很好的效果。

二、培養學生的閱讀習慣

1.養成享受閱讀的習慣。語文教師應盡可能地向學生推薦一些優美的文學作品，讓學生在閱讀的同時，感受到優美的文章所創造的美和魅力。

2.養成必須閱讀的習慣。讓每個學生都與書籍交朋友，語文教師要走出封閉、繁瑣的老式教學方法，擴大教學范圍。學會利用課余、社交、各種媒體和電子網絡，使之與社會同步發展，讓學生學會“聽”書。另外，讀書還要創設環境，無論何時何地，都能聽到優美作品的朗讀鑒賞，無論何時何地，都有隨手可以翻閱的好書。養成閱讀的習慣就是讓自己遠離生活中幾乎所有的不幸。

三、教會學生閱讀的方法

1.擴大閱讀范圍。為學生提供多種題材的閱讀資料，天文地理、奇聞軼事、名人小傳等。讓學生盡可能多地涉足具有較強的交際功能和實用性的文章。

2.確保閱讀時間。除了我們可以每天進行七八分鐘的課外閱讀活動外，每周安排至少一兩節課進行閱讀訓練，讓學生的閱讀成為習慣，并且鼓勵學生學會利用零星的時間去閱讀，有效利用時間。

3.學會閱讀的步驟。第一，是課文主題。要閱讀一篇文章，必須先檢查主題。文章標題在閱讀文章的過程中起著關鍵的作用，它常常是文章的焦點或線索等。理解文章標題的作用可以幫助我們理解文章，如《春》就表明所寫的是這個特定季節的景色，不同于其他季節，一看題目便明白文章的中心，展現的是不一樣的畫面。第二，明確文章的層次可以幫助我們把握文章的語境。閱讀一篇文章，首先了解文章的敘述、描述或描述對象，然后環顧這個對象寫在幾個方面，即文章層次。如《濟南的冬天》一文，作者主要圍繞“響晴”來說，濟南的冬天是不同于其他地方的，為什么溫暖。用這一問題進行閱讀，可以使學生更容易掌握作者的思維，沿著思路進行閱讀，從而加快閱讀速度，提高閱讀質量。第三，了解中心是閱讀文章的另一個內容要求。讀一篇文章要能理解文章所說的話，簡潔有力的中心思想是檢測是否讀懂的關鍵。這就需要掌握主筆閱讀，才能在理解上產生質的飛躍。主筆一般是主要思想的體現，抓住主筆，可以拉一根頭發，移動全身。又如《春》一文寫了春季獨有的景象：春草怎樣綠、春花怎樣艷、春風怎樣柔、春雨有多少情、人們迎春多快樂。此外還有難度閱讀、對比閱讀等方法也是行之有效的。第四，閱讀時要注意速度。曾國藩指出了閱讀的規律：“不同的書籍應該被不同的對待，閱讀的書籍應該是緩慢和成熟的，書籍的使用應該更快更多。”通常有三種閱讀方式：精讀、略讀和瀏覽。要引導學生能夠根據不同的體裁的文章選擇不同的閱讀方法，當然，一般在精讀開始時，需要具有一定的閱讀體驗和閱讀能力，循序漸進。在語文課堂自學中，我們往往可以走快速閱讀的道路，一目了然地把握文章的主旨，然后仔細研究閱讀。

總之，如果我們能培養學生的個性，鼓勵學生創新，我們的閱讀教學就能從單一的知識掌握走向創造性的培養。學生會變得熱愛閱讀，終生與書同行，閱讀之路就會越走越寬闊。

參考文獻：

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[3]陳金連.高中語文閱讀能力的培養[J]. 語數外學習（高中版上旬）， 2014（3）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 王景（1978.9— ），女，漢族，甘肅武威人，中學一級，研究方向：中學語文教學經驗的探討和語言類研究。