淺析生活情境在小學數學教學中的運用

摘 要：小學數學學科在長期的教學實踐當中，想要確保學生能夠更好地將自身投入進課堂學習中，就需要教師能夠注重教學方法的轉變，培養學生的學習興趣以及自主學習能力，從而在根本上提升課堂教學效果。順應新課程教學改革發展的實際需要，小學數學教學中需要有效運用生活情境，從而滿足現階段學生成長發展的實際需求。

關鍵詞：生活情境;小學數學;教學運用

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）30-0102-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.094

生活情境的創設，作為一種常見的教學方法，在小學數學學科的教學中具有顯著的應用價值。其能夠將教學活動與生活實踐建立起直接的聯系，更有利于學生對于數學知識內容的理解以及掌握。小學數學教學在長期的教學實踐發展之中，存在的弊端逐漸暴露出來，成為影響學科發展的關鍵因素所在，是教學實踐中不可忽視的一項內容。

一、小學數學教學中應用生活情境的重要性

生活情境教學方法在小學數學教學中的實際應用，能夠將數學學科教學與生活情境建立起直接的聯系，數學本就是來源于生活的一門學科，小學生由于初次接觸數學，難免會認為數學枯燥、無趣，甚至會喪失對于數學學科學習的興趣。生活情境在小學數學教學中的實際應用，能夠在根本上培養學生的學習興趣，鍛煉學生的數學思維，使得學生對于小學數學學科的學習能夠加深認知，有利于學生建立系統的數學知識學習體系[1]。生活情境的創設能夠為小學數學教學活動的開展增添樂趣，改變機械、無趣、枯燥的教學現狀，培養學生的自主學習意識，同時能夠激發出學生數學學科學習的興趣。

二、生活情境在小學數學教學中的運用舉措

（一）將小學數學教學向生活化方向相發展

想要推動小學數學教學活動的順利開展，應用有效的教學資源十分重要，基于此開展教學活動設計，能夠改變傳統的教學現狀，突破傳統教學模式中存在的弊端。傳統教學模式之下，小學數學教學活動的開展應用有限的教學資源，使得教學活動較為單調、枯燥，教師教學活動的開展僅僅局限于書本內容，不利于學生數學知識體系的建立以及數學學習知識面的拓展。在教育體制改革的影響之下，小學數學教師在教學實踐中應當意識到生活情境教學的重要性，合理利用生活資源，引導學生進行實際數學問題的解決，并能夠在生活實踐中加以完善，提升學生的數學思維，培養其自主解決實際問題的能力[2]。小學數學作為一門重要的學科，其自身多以解決實際問題為準。對于生活中常見的問題，在數學學科的學習中都能夠尋求到答案。

（二）將生活情境應用于小學數學的實際教學當中

在小學數學課堂教學的實際進展當中，應用生活情境的教學模式，是作為課堂教學的輔助性教學資源而存在的，能夠適應小學數學課堂教學發展的實際需要。因此，需要廣大教育工作者能夠針對現有的教學情境加以創設并合理使用，在提高課堂教學效率的同時，加強對于廣大教師隊伍的建設，提升教師的專業素養。教師需要為學生營造良好的學習環境，在課堂教學中突顯出學生的主體地位，增強課堂教學中與學生之間的互動，提升課堂教學的趣味性，增強學生的學習注意力，使學生能夠緊緊跟隨教師的講課思路，建立完善的數學知識體系，使得課堂教學與生活化相接軌，使得學生能夠更好地進行數學問題的解決，增強數學學科學習的意義。學生在實際生活中會經常遇見數學問題，可以說數學問題與實際生活具有密不可分的聯系，因此需要教師在講解實際的數學問題時，能夠將生活中常見的數學實例向學生加以講解，以情景模擬的方式，使得學生能夠切身感受到數學在生活中的實際影響，從而激發出學生數學學習的興趣[3]。

（三）借助生活情境展開數學教學評價

想要在根本上提升小學數學課堂教學效果，需要教師能夠注重對于學生的教學評價開展情況。將生活情境應用于數學學科的教學評價當中，能夠從根本上改善現有的教學效率，增強課堂教學的有效性。在生活情境教學方法的客觀影響之下，教師在小學數學教學實踐當中，應當逐漸改變傳統的評價體系，對學生的學習情況進行客觀的評價，建立和完善生活化的評價體系。評價活動的開展可以是雙方面的，教師在對學生展開學習評價的同時，也可以引導學生對教師加以評價，推動教師隊伍建設以及學生學習效果雙方面的提升，實現小學數學教學向生活化領域邁進。生活化評價體系的建立，需要教師能夠明確學生的發展現狀，并能夠對學生進行正確的引導，從生活中的一點一滴之處觀察到學生的閃光點，并能夠不吝嗇對于學生的贊美，以此在根本上激發學生的學習積極性，實現學生的全面發展以及進步。

三、結語

小學數學教學活動的開展，在受到教學體制改革的客觀影響之下，轉變教學方法尤為重要。將生活情境教學方法應用于小學數學教學實踐當中，有利于推動教學效果的提升，促進學生的全面發展，因此需要廣泛加以運用。

參考文獻：

[1]范士鋒，張靜.生活情境方法在小學數學教學中的應用策略研究[J].中國校外教育（下旬刊），2017（7）：41.

[2]劉毓梅.探討生活情境方法在小學數學教學中的應用[J].中國校外教育，2017（2）：12.

[3]魯成健.對生活情境方法在小學數學教學中運用的幾點探討[J].考試周刊，2018（4）：96.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 丁克軍（1968.11— ），男，漢族，甘肅武威人，一級教師，研究方向：小學數學教學。