提高小學語文課堂教學有效性的策略

摘 要：在語文課堂中提高教學有效性是當前教學改革所提出的要求。作為小學語文教師，在教學中需注重教學方式的有效應用，以此激發學生學習興趣，保障課堂教學的有效性。基于此，本文主要針對如何提高小學語文課堂教學有效性進行重點探討，以期能夠為學生后續知識的學習奠定良好基礎。

關鍵詞：小學語文;教學;有效性

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）30-0066-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.058

教師作為教育工作開展的主導者，在教學中所應用的教學模式對整個課堂教學效果產生直接影響。因而要想進一步提高課堂教學有效性，首先要注重教學方式的選用。

一、小學語文教學準備階段的優化策略

（一）對自身教學進行反思，提高備課高效性

語文這門課程不僅是藝術，還是一門技術。在現階段小學語文教學工作中，要想有效提高語文課堂教學有效性，首先就需要教師保障備課的高效性。備課是指教師對所教學的內容進行相關的準備工作，能夠對課堂內容進行較好的完善。

在提高備課效率上，教師需注重兩個方面：一是對自身位置予以明確的認識，簡單來說就是在現代教育理念下，加強對學生學習的引導，并對自身教學進行一定的反思。從而設計出更加完善的教學方案。二是進行課后反思，對課堂教學中所存在優點和不足進行總結，并加以改進。

（二）注重對學生情況的了解，進行高效備課

新課程明確要求，學生在課堂學習中為主體地位，需要教師在教學中充分發揮出學生具有的主體作用。在實際教學中，教師需對學生各方面情況進行一定的了解，結合學生的個性特點和興趣愛好，選用多樣化教學模式。

比如，在教學《比尾巴》這節內容中，為了能夠讓學生在短時間內融入課堂教學中，教師則可組織學生通過對廢棄物品的利用，制作一條“尾巴”。實踐證明，這種方式的有效應用，在提高學生注意力的同時，還極大提高了課堂教學質量和教學效果。

二、小學語文教學實施階段中的優化策略

（一）營造和諧且平等的學習氛圍

作為小學語文教師，在課堂教學中要想讓學生真正融入到課堂教學中，首先要改變教學模式。加強與學生之間的交流與互動。這樣做，主要是為了拉近教師與學生之間的距離，并為學生學習營造出較為輕松愉悅的氛圍。對于教師與學生間的對話，要在平等的基礎上進行。教師在與學生對話中要尊重學生，這樣能夠讓學生在學習中感受到被人關注。因而，教師在教學工作中需注重這一點，真誠對待每個學生，只有這樣才能夠讓學生積極主動地參與到課堂的學習中。

比如，在教學《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，教師可組織學生以角色扮演的形式將文中的場景進行呈現。教師也要參與其中，在與學生交流的過程中，逐漸融入到學生集體中。通過這種方式，不僅能夠在一定程度上激發學生學習語文知識的興趣，同時還可以提高課堂教學的質量。此外，這種活動的開展，還為學生學習營造出了和諧的環境，促使學生更加輕松地參與到學習中。

（二）優化小學語文的作業設計過程

教師在提高小學語文課堂教學有效性上，還要注重學生作業環節的合理設計。教師在課堂作業設計上，要足夠重視，注重學生創造潛能的開發。

眾所周知，語文作業是學生積累和不斷感悟的語言文字載體，因而教師設計課堂作業，能夠幫助學生對新學知識進行有效鞏固，進而更好地培養學生語文學習的良好習慣。對教師來說，學生語文知識的學習不僅要注重對課堂中的講解，以及與學生之間的互動。還需要讓學生進行作業練習，促使學生在作業環節中將所學知識靈活應用在實踐中。所以，教師在作業設計中要能夠充分體現出相關理論知識與實際進行聯系的特征，為學生后續知識的學習奠定良好的基礎。

（三）對課堂提問形式進行創新

提高課堂教學有效性是所有教師關注的問題，因為每篇課文中都有包含著一定的人生哲理，而這些哲理需要教師在教學中進行著重的引導，讓學生能夠在此過程中進行深入的思考和總結，能夠不斷豐富自身的文學知識儲備，從而提升文學修養。

語文教師在教學中面向學生所提出的問題，要符合學生的實際學習情況。教師要根據實際的教學內容，為學生提出具有一定擴展性的題目，并讓學生對此進行深入的探討，這種方式不僅能有效提高語文課堂教學的有效性，還極大地激發了學生探究問題的欲望。

三、結語

在當前小學語文教學中，教師要充分發揮自身的指導作用，做好教學工作，提高小學語文課堂教學的有效性。教師要根據實際教學內容，選擇合適的教學方式，以此調動學生語文學習的積極性和主動性，這在提高課堂教學有效性的同時，還極大地推動了學生的思維發展。

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 謝六生（1966.2— ），男，漢族，甘肅甘谷人，小學一級，研究方向：小學語文教學。