英語閱讀教學中培養學生語篇意識的探索

【摘要】當前的英語教育與教學，越來越重視閱讀相關能力的考核與培養。英語閱讀能力，涉及英語這一學科多種知識與技能類型，是一種英語綜合能力。而要想切實提高學生的英語閱讀能力，教師在英語閱讀教學過程中，要著重培養學生的語篇意識。因為語篇意識的建立，能夠有效幫助學生脫離一詞一句翻譯、理解的束縛，讓學生能夠建立起站在整篇文章的高度上，聯系上下文，推測和快速理解文章的中心思想。因此，語篇意識的培養，能夠有效提升學生的英語閱讀的能力。

【關鍵詞】英語;英語閱讀;語篇意識

【作者簡介】顧慧春，江蘇省石莊高級中學。

一、引言

隨著教育改革的深入以及教學理念的更新，學生的綜合素養的培養越來越受到重視。在英語教學過程中，最能體現學生綜合素養的就是英語閱讀方面的考核。英語閱讀，不僅僅要求學生有足夠的詞匯量，還需要學生具備一定的語法知識以及綜合推測與理解文章上下文的能力。因此，在英語這一學科中，閱讀的考核越來越受到重視。因此，教師們需要投入足夠的精力來研究，如何能夠真正地提升英語閱讀教學成果。在眾多改進的內容中，培養學生的語篇意識是一個行之有效的提升措施。本文針對英語閱讀教學中語篇意識的培養這一對象，進行了分析，并提出了有效的提升學生語篇意識的措施。

二、語篇及語篇意識

想要培養學生的語篇意識，首先我們要明確究竟什么是語篇，才能有針對性的進行改進和提高學生的在英語閱讀中的語篇意識。有研究人員認為，語篇就是一個統一的語言段落，不管其長短和具體形式;有的學者認為語篇是一段連貫而有明確含義的有目的的語言。從眾多的界定可以看出，語篇就是一系列連貫的語句組成的具有整體的意思的語言段落，形式靈活。它的最大的特點就是這些語言要在邏輯上連貫，能組成一個完整的表達內容。因此，培養學生的語篇意識，也就是要培養學生養成從文章或語篇的整體層面來理解和掌握相關的信息以及作者向表達的思想，并能夠以各種形式體現出來。

三、培養學生語篇意識的必要性

1.當前英語閱讀教學存在的問題。我們之所以要強調在英語閱讀教學中注重學生語篇能力的培養，是因為當前的英語閱讀教學過程中還存著不少問題。教師方面，首先多數教師的教學能力不足，在英語閱讀教學過程中，只知道當面的灌輸。此外，教師在閱讀教學過程中，也過多的關注了單獨的單詞、句子的意思，沒有有意識的培養學生從文章的整體角度來獲取相關信息。學生方面，首先是學生的閱讀量不夠，沒有掌握足夠的英語閱讀技巧。此外，學生遇到生詞要么查字典，要么束手無策，僵持在這些生詞上，并沒有通過上下文以及整篇文章來推測、理解。

2. 培養學生語篇意識的意義。鑒于上述的種種問題，在英語閱讀教學中我們重視語篇意識是十分有必要的。培養學生的語篇意識，能夠讓學生從文章的整體層面來把握文章的思想與信息，提高了學生的閱讀速度以及對一些信息的理解的準確性。通過語篇意識的培養，能夠提高學生的推理分析能力，以及對文章整體的閱讀技巧。總的來說，培養學生的語篇意識，能夠有效提高學生的閱讀速度和準確性，能夠有效提高學生的英語閱讀整體能力。

四、培養學生語篇意識的具體建議

1. 培養學生閱讀中的推測意識。對語篇意識來說，推測是其中一種重要的能力。一段文章，總是圍繞著一個中心思想來展開。想要分析、把握這一中心思想，我們要具備通過各種細節以及信息的分析，推測所表達的思想的能力。我們可以通過文章的標題、圖片等信息，聯系自身的知識儲備以及相關背景，推測作者主要的表達對象是什么，然后通過一些關鍵詞來推測，對于這個對象作者的態度以及想表達的是什么。因此，想要培養學生的語篇意識，首先我們要培養學生通過細節來推測的能力。

2. 培養學生把握文章體裁的意識。對于文章來說，有著不同的體裁。而每種體裁也有著一定的結構特點。培養學生的語篇意識，我們需要教授學生相關的文章體裁的特點，讓學生掌握每種體裁的行文結構。當學生掌握了各種體裁的行文特點，在具體的文章閱讀過程中，就能夠通過文章的體裁，快速判斷出絕大多數文章的行文結構，從而快速地從文章不同結構中提取所需要的信息。通過文章的體裁，往往能夠提高學生的閱讀速度以及信息掌握的準確性。

3. 培養學生聯系文章前后的意識。整篇文章，圍繞一個中心思想，上下文總會有邏輯、思想或情緒上的聯系。培養語篇意識，就是要培養學生聯系上下文，梳理文章結構脈絡的能力。學生掌握了通過上下文來理解文章的能力，就能夠在閱讀過程中有效避開部分生詞以及難句的困擾，快速掌握文章的中心思想。

五、總結

語篇意識對于英語閱讀教學來說至關重要。教師應該在教學過程中有意識的注重學生語篇意識的培養，如此方能有效提高學生的英語閱讀能力。

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