高中語文教師課堂教學(xué)語言剖析

摘 要：教育部提出了課程改革政策，要求語文教師在進(jìn)行授課的時候，對于自己教學(xué)語言的運(yùn)用予以重視。為此，教師理應(yīng)做好分析工作，提升語言表達(dá)的有效性，從而更為精確地詮釋出教材內(nèi)容，以此讓學(xué)生更好地進(jìn)行接受、理解以及掌握語文知識。

關(guān)鍵詞：語文教師;高中課堂;教學(xué)語言

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）29-0191-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.179

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，教師在進(jìn)行課程教學(xué)時，合理運(yùn)用自己的教學(xué)語言，以和學(xué)生之間架設(shè)良好的溝通橋梁，可增進(jìn)彼此之間的關(guān)系，有效提升教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、教學(xué)語言要具有藝術(shù)性特點(diǎn)

（一）課前準(zhǔn)備足夠充分

為了保證教師課堂語言的有效性，教師要提前做好準(zhǔn)備工作。為此，教師必須具備充足的知識基礎(chǔ)，對整個教材充分掌握，從而可以在實(shí)際教學(xué)的時候，自由按照自己的思路和想法，將內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)呈現(xiàn)出來。在和學(xué)生展開溝通交流的時候，如果學(xué)生對部分知識內(nèi)容產(chǎn)生疑惑，可以及時為其解答，而不會由于學(xué)生的突然提問，使得整個課堂的節(jié)奏遭到破壞。如此一來，整個課堂將會更為流暢，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會得到提升[1]。

（二）注重課堂教學(xué)的語氣和語調(diào)

教師在進(jìn)行授課時，聲音過高，很容易招致學(xué)生的反感情緒;聲音過低，則一些離講臺較遠(yuǎn)的學(xué)生可能聽不清教師的表達(dá)。同時如果教師的語調(diào)過于平穩(wěn)，缺少抑揚(yáng)頓挫，很容易導(dǎo)致教學(xué)氛圍枯燥乏味。為此，高中教師應(yīng)在課堂中不斷實(shí)踐，總結(jié)自身語言的特色與優(yōu)勢，合理使用講話語氣，以此對學(xué)生的聽覺產(chǎn)生吸引力?！?br>