淺析現代教育技術在鄉村中小學美術教學中的作用

摘 要：近年來，隨著我國教育體系改革的不斷深入和發展，以培養創新意識、研究能力和實踐能力為價值目標取向的現代教育技術，被廣泛地應用于鄉村小學的美術教學中，在一定程度上不僅有效地培養了小學生的創新精神、創新思維和創造能力，同時也刺激了學生感官，激發了學生興趣，提高了學生的藝術能力。

關鍵詞：現代教育技術;鄉村中小學;美術教學

中圖分類號：G62文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）29-0157-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.146

簡單來說，所謂的“美術”指的是一門運用線條、色彩和形體等藝術語言，通過各種藝術手段在平面中塑造出靜態的視覺形象，以表達作者審美感受的學科，而所謂的“現代教育技術”其實主要是指一種以培養創新意識、研究能力和實踐能力為價值目標取向，以計算機為核心的現代教育技術手段。將其應用到日常的教學活動中，不僅有效地培養了學生的創新精神、創新思維、創造能力，同時在實現教學現代化的理論與實踐結合中也發揮了重要作用。

一、現代教育技術的應用有利于激發學生興趣，提高學生的求知欲

中小學教育課程體系中，美術作為一門造型、視覺藝術，其各項教學活動的開展大多是通過直觀圖片資料來進行，而隨著近年來學生對于教材教學內容的高質量要求，傳統應試教育教學手段不僅無法起到良好的教學效果，同時在培養學生創新精神、創新思維以及創造能力等方面也無法達到預期的教學效果，而隨著近年來現代教學媒體的應用，將原本抽象的課程內容具象化，復雜的社會背景精髓化是現代教育技術的一種應用優勢，也是彌補鄉村中小學美術教育的重要手段。根據相關數據調查可知，將現代教育技術應用到中小學的美術教學過程中，一方面不僅能以其生動、直觀的形象及悅耳動聽的聲音來強烈地吸引學生的好奇心，激發學生積極的學習興趣，同時教師們根據教材內容以及學生的學習特點和學習能力，選擇符合其當前年齡階段的現代技術教育手段，營造一種良好的教學氛圍，通過真實地再現和模擬事物的情景，還有助于提高學生的求知欲，促進其學習美術知識的興趣。

二、現代教育技術的應用有利于開闊學生視野，培養學生的創造性思維

美術作為一門陶冶學生藝術情操、培養學生藝術素養的重要基礎課程，在當前素質教育的時代背景下，其教學質量和教學效率受到了社會各界及人們的廣泛關注和高度重視，而近年來隨著電子信息技術的不斷發展和廣泛應用，運用多媒體進行課程教學，不僅能為學生創設豐富多彩的形聲信息學習氛圍，引導學生產生身臨其境的感覺，同時還能引導學生從多角度分析作品，實現“秀才不出門，全知天下事”的教學目標，為美術教學的實施奠定了良好基礎。

除此之外，由于中小學階段學生的心理和生理正處于成長的關鍵時期，受傳統應試教育固化教學氛圍的影響，學生的美術視野往往局限在美術課堂以及素材內容中，致使其所創作的作品大多只是文本作品的改編，主題缺少生命力、畫面缺乏表現力，進而對教育工作者的教學質量和教學效率造成嚴重影響，而現代教育技術的應用，一方面中小學生可通過多媒體教育素材具象地了解所學內容，有利于學生視野的開闊;另一方面教育工作者通過積極地幫助學生尋找相關教材資料，使學生在不出課堂的環境下，也能通過現代信息技術的支持，直接接觸其他文本中的課程知識，從而在學生感受美、發現美的基礎上，為其創作提供信息化的平臺。

三、現代教育技術的應用有利于發展學生個性，培養他們的藝術興趣

在素質教育時代背景下，《新美術課程標準》中明確指出——現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性。因此現階段教育工作者在進行美術教育的過程中，需摒棄傳統的教育理念和教育方式，提高對學生個性與創新精神培養的重視，使學生思維的流暢性、靈活性和獨創性得到發展，最大限度地開發學生獨特的藝術個性，而經過十幾年來的教學實踐，教育工作者發現基于網絡技術的課件更具有優勢，究其原因是與傳統教育模式相比，現代教育技術除了具有多媒體課件的優點外，也增強了教師對學生的可控性與學生學習的自主性、選擇性等優點，不僅為師生、生生、個體與集體之間多角度交流創造了良好條件，同時也極大地促進了學生對藝術品的欣賞評價能力，為其下一步美術作品的設計積累了經驗。

總而言之，近年來隨著新課程教育體系改革的不斷深入和發展，美術作為陶冶中小學藝術情操，提高他們藝術素養的重要基礎課程，其教學質量和教學效率受到了社會各界及人們的廣泛關注和高度重視，為此將現代教育技術與美術學科相結合，在給美術課程學習方式帶來嶄新面貌的同時，也有效地彌補了傳統教學模式的不足，為學生的美術表現能力和審美能力的提高奠定了良好基礎。

參考文獻：

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[2]吳桂超.簡談現代教育技術在鄉村中小學美術教學中的作用[J].華章，2014（17）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：蘇欽進（1978.11—? ），男，漢族，廣西欽州人，一級教師，研究方向：小學美術教學。