提升學生英語書面表達能力的“三策略”

呂慧

就目前初中英語書面表達教學現狀來看，重學生成績、輕視學生能力;重視語法、輕視結構篇章實際的做法比較明顯。英語教師在進行英語教學時，必須充分注重書面表達的教學，探尋一條合適的教學道路來提升學生的寫作興趣和寫作水平。

1. 注重學生書面表達的語句組合訓練

英語書面表達要求學生具備對課文知識點的整合能力，強化對應的詞句組合、詞匯點識記、語法知識、并熟練運用，并進一步幫助學生拓展語言思維與表達技能。教師要引導學生正確運用詞匯、短語、句式，特別是固定詞組的用法，動詞的時態，主謂句的一致關系這些寫作中容易出現錯誤的地方，盡量避免語法、句法、詞法、拼寫錯誤。教師應讓學生清楚英語書面表達題對自身能力的要求和評價標準，有針對性地進行書面表達基本功的訓練，特別要注重學生的具體寫作過程指導，培養學生獲取有效信息、整合信息的能力，這一點，在寫作訓練中會特別顯現。例如，一份寫作訓練原題：目前我市正在創建全國文明城市（National Civilized City），為配合創文活動，學校舉行主題“做文明市民，創建文明城市”英語征文比賽，請根據以下提示用英語寫一篇短文參賽。提示：（1）尊敬師長;明禮誠信;（2）友善待人，樂于助人;（3）遵守交規，不闖紅燈;（4）保護環境。針對文章的主體部分，首先，我們要仔細審題，列出要點，并根據要點連詞成句，注意文章時態是一般現在時，人稱是第一人稱We，尤其要注意主謂一致的問題。“We should respect our teachers and parents. We should be polite and honest. We must obey traffic rules. We mustnt cross the road when the traffic light is red. We have to protect the environment.”其中文章自擬內容，也是學生容易忽視遺漏的要點，在中考中失分較多，所以要尤其注意。另外，每一句都使用“We should...”單調乏味，可以用need to、have to、must、mustnt進行適當的變換，增加文章的美感。

2. 注重書面表達的梯度訓練

初中英語書面表達首先要滲透一定的基礎知識，包括單詞的應用與寫作的技巧等。老師要重視教材的示范作用，重視單詞、句子、語法的傳授，進一步夯實學生英語書面表達的能力，在此基礎上，向寫作方面進行能力的遷移，實現課內到課外的二次遷移。老師還要將課堂上一部分時間留給學生，讓學生朗讀課文，讓學生自己思考、默背、學習，將課本中的寫作要點熟記于心。要引導學生將模擬訓練滲透到平時的寫作中，多進行綜合性訓練，抓住當前英語教學中的熱點問題，努力提升寫作技能，夯實英語寫作水平，切實提高綜合運用語言的能力。例如，對于上面這篇文章，教師在指導學生完成了由詞到句的任務之后，再進一步提出問題，讓學生思考如何使用適當的從句或好的句式，使句子變長，更豐富地表達這些語句。例如，可將要點合并為：“We should be polite and honest enough to respect our teachers and parents.”可用關聯詞連接要點為：“We must obey traffic rules. For example， we mustnt cross the road when the traffic light is red.”另外，可以將要點改成一個原因狀語從句：“We have to protect the environment because our environment is getting worse and worse. Protecting the environment is protecting ourselves.”這樣，在教師的指導下，學生掌握了由詞、短語到簡單句再到從句的優化句子的過程，對寫作能力進行了小步驟、有梯度的有效提升。

3. 注重書面表達寫作技能的綜合訓練

每一篇書面表達試題前面，有清晰的說明性提示材料，已經明確指向所寫材料的目的、對象、時間、地點、內容、長度等，老師要指導學生強化審題，抓住審題要點，讓學生做到頭腦清晰、思維敏捷，根據指令審題，抓住要點寫作。特別是遇到看圖一類的寫作題材，對圖文信息要反復比對，比較勘別，要明白圖文的表層含義與深層含義。學生在明確寫作意圖后，列出寫作提綱，構建寫作知識框架。要在頭腦中思考先寫什么，后寫什么，應作統籌安排，既不能按中文意思逐句翻譯，更不能顛三倒四、語無倫次。教師要有目的，有意識地指導學生正確使用過渡的關聯詞，使文章承上啟下，銜接自然，要指導學生全面掌握并靈活運用過渡詞，增加學生書面表達整體結構的邏輯性與連貫性。例如，上面的文章，就可以采用表示順序的關聯詞“first”、“second”、“next”、“finally/in the end/at last”等連句成文，使文章的主體部分讀起來更有條理。“First， we should be polite and honest enough to respect our teachers and parents. Second， we need to be kind and friendly to others. Also， we should be helpful and willing to help others.”

4. 結束語

總之，只有夯實基礎知識，具備扎實的詞句組合訓練，才能提升學生的英語表達能力。

（作者單位：江蘇省海安市城南實驗中學）