淺談如何在高中英語課堂中提高學生申辯式思維能力

金娜

在高中學習的過程當中，申辯式思維能力對于學生來說十分重要，申辯式思維不僅影響高中學生的正常學習，還對高中學生今后的發展產生了深遠的影響，高中英語教學可以針對學生的情況，對學生的申辯式思維能力進行有效培養，這樣就可以很好地促進學生的全面發展，提高學生的綜合素養。本文以高中英語課堂中提高學生申辯式思維能力為中心，對高中英語課堂中提高學生申辯式思維能力進行分析，并探討其相關問題的解決方案。

1. 申辯式思維的含義及對學生的意義

在現代社會發展的過程當中，學生想要更好地立足于社會就必須掌握申辯式思維，其本質是一種思考問題的能力，通過申辯式思維學生可以從多個角度對問題進行思考，這樣不僅培養了學生的大局觀念，還可以幫助學生認知到一些細節性但是很關鍵的問題。在學習的過程當中，申辯式思維還有利于學生的學習，學生可以利用申辯式思維提升自身的學習效率，從而促進學生的學習成績的提升，因此申辯式思維對學生的學習和發展具有十分重要的意義。

2. 高中英語課堂中提高學生申辯式思維能力的所面臨的問題

雖然在高中英語的教學過程當中，教師可以通過英語教學對學生的申辯式思維進行培養，但是在實際教學的過程當中，因為多方面的問題，教師很難充分將英語課堂的優勢發揮出來，這樣對學生的思維能力的培養就會受到一定的限制。

2.1 高中英語教師對培養學生的申辯式思維不夠重視

在高中英語教學的過程當中，雖然英語課程可以很好地對學生的審辯式思維進行培養，但是在實際教學的時候，部分教師因為沒有接受過現代化教學手段，只是利用傳統的教學模式對學生進行培養，不注重學生的全面發展，這樣就對學生的申辯式思維的培養造成了很大的阻礙，進而影響學生無法培養自身的申辯式思維能力。

2.2 缺乏有效的申辯式思維能力的培訓手段

高中英語教學可以很好地對學生的申辯式思維能力進行培養，但是主導這個培養過程的是英語教師，所以想要將英語課程的優勢充分發揮出來，就需要教師利用現代化的教學手段對學生的申辯式思維能力進行培養。但是在實際教學的過程當中，因為部分教師并沒有完全掌握現代化的教學手段，這樣就無法在英語課堂當中充分利用英語課堂的優勢，進而對學生申辯式思維能力的提升產生限制。

3. 高中英語課堂中提高學生申辯式思維能力的實際方法

在高中英語教學當中，教師如果想要利用英語課程提高學生的申辯式思維能力，那就需要教師有效地掌握現代化的教學手段，這樣才可以充分利用英語課堂的優勢，幫助學生培養申辯式思維能力。

3.1 引導學生的思維

在以往的教學過程當中，因為部分教師沒有掌握現代化的教學手段，所以在教學的過程當中往往只是單純地給學生教授知識，這一點在英語課堂當中體現的尤為明顯。因此，在這樣的情況下，教師應當主動對現代化的教學手段進行學習，在課堂當中主動引導學生的英語學習思維，這樣就可以很好地對學生的申辯式思維進行培養，進一步提升學生的學習申辯式思維能力。

例如，在學習人教版高一英語必修一“Unit 5 Nelson Mandela—A Modern Hero”的時候，英語教師就可以通過對學生思維的引導，鼓勵學生利用申辯式的思維去看待一些具有影響力的人物，這樣就可以幫助學生對自身的申辯式思維能力進行培養，進而提升學生的申辯式思維能力。

3.2 鼓勵學生自主思考

申辯式思維能力是一種獨立思考的能力，但是在以往的教學過程當中，教師并不注重學生的自主思考能力，所以這樣就給學生的思維能力的提升帶來了一定的限制。因此在實際英語教學的過程當中，英語教師應當對學生進行鼓勵，引導學生對問題進行自主思考，這樣才可以很好地幫助學生提升自身的申辯式思維能力。

3.3 引導學生進行質疑

申辯式思維能力的一個核心就是對所學知識進行質疑，但是在以往的英語教學過程當中，教師往往不會重視學生提出的質疑，這樣對學生的申辯式思維能力的提升造成了很大的限制。因此，在實際的英語教學過程當中，相關的英語教師應當鼓勵學生對所學知識提出有根據的質疑，必要的時候教師還可以通過錯誤的知識內容幫助學生培養質疑能力，這樣就可以很好地提高學生的申辯式思維能力。

在高中教學的過程當中，教師如果想要培養學生的申辯式思維能力，那就需要將英語課程的優勢充分利用起來，采用正確合理的教學手段對學生的申辯式思維能力進行培養，這樣才可以很好地促進學生的全面發展。

[1]盧帆. 淺談如何在高中英語課堂中提高學生申辯式思維能力[J/OL].學周刊，2019（20）：77-78[2019-07-17].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.069.

[2]陳莉. 高中英語課程中思維品質培養現狀、問題及對策研究[D]. 南京： 南京大學，2019.

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（作者單位：山東省濟寧市鄒城市第一中學）