試分析牛津版高中英語教學(xué)中存在的問題和改進(jìn)措施

楊美君

英語，是一門非常重要的溝通交際用語，尤其是隨著我國(guó)對(duì)外改革開放水平的提高，英語的重要性更是進(jìn)一步體現(xiàn)了出來。在高中教育當(dāng)中，英語是一門非常重要的學(xué)科，備受社會(huì)、學(xué)校、教師及家長(zhǎng)們的重視。但是，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，在高中英語教學(xué)中，還是存在著不少的問題，例如，教學(xué)環(huán)境過于死板，文化教育融入度不夠，教學(xué)方式過于單一等，這些都影響到了高中英語教學(xué)的成效。

1. 當(dāng)前高中英語教學(xué)當(dāng)中存在的問題分析

1.1 課堂教學(xué)環(huán)境過于壓抑

受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在高中英語教學(xué)中，不少老師把主要的精力都用到了各種考試常考點(diǎn)、重難點(diǎn)的教學(xué)上，在課堂上完全是按照教學(xué)大綱推進(jìn)，老師一個(gè)人在講臺(tái)上反復(fù)的講解和強(qiáng)調(diào)，學(xué)生參與英語教學(xué)的主動(dòng)性沒有被很好的激發(fā)起來，這樣學(xué)生在課堂教學(xué)中積極性不夠，在很多方面沒有與老師形成互動(dòng)，不利于課堂教學(xué)效果的提升。

1.2 文化教育融入不夠

高中階段，英語的實(shí)用性大大提高，學(xué)生英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)不是單純的應(yīng)付考試，而是很多英語知識(shí)需要與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來。雖然很多學(xué)生英語基礎(chǔ)很好，但是，由于與原汁原味的英語環(huán)境沒有很好地結(jié)合起來，學(xué)生對(duì)于特定環(huán)境下英語知識(shí)的運(yùn)用與把握存在著不到位的情況，這樣不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。

1.3 英語學(xué)習(xí)方式過于單一

當(dāng)前，在高中階段，學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的方式還非常單一，主要是靠老師的課堂講解，按照老師的要求進(jìn)行相關(guān)的紙質(zhì)訓(xùn)練，或者是聽一些英語聽力等，這些方式的英語學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)面比較狹窄，培養(yǎng)的都是學(xué)生怎樣對(duì)題目進(jìn)行分析和解決。雖然當(dāng)前高中階段多媒體技術(shù)有了廣泛的普及，但是，與英語教學(xué)的結(jié)合度還是明顯不夠，學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的豐富性、趣味性認(rèn)識(shí)還是沒有很好地培養(yǎng)起來。

1.4 學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新性不夠

在當(dāng)前高中英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，還是以學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)為主，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還是靠老師的教和學(xué)生個(gè)人自己的“悟”，沒有為學(xué)生提供過多更為靈活的學(xué)習(xí)方法，這些都限制了學(xué)生英語學(xué)習(xí)潛能的釋放。在今后的教學(xué)中，還需要加快情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、合作教學(xué)法等教學(xué)方法的應(yīng)用，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，顯著提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成效。

2. 新形勢(shì)下提升高中英語教學(xué)的基本策略

當(dāng)前，高中英語教學(xué)受到了廣泛重視，怎樣提升課堂教學(xué)效果，如何激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)讓學(xué)生把理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來，這是所有高中教師共同面對(duì)的問題，從實(shí)際來看，需要從以下幾個(gè)方面著手。

2.1 營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境

高中階段，由于高考的存在，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，為了提高英語學(xué)習(xí)的成效，老師應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂上，摒棄傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)模式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，例如，在學(xué)習(xí)高一上冊(cè)模塊1 “Unit 1 School Life”章節(jié)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生輪流站起來大聲讀出來，這樣學(xué)生的英語參與度就能夠逐步提高，老師也可以了解學(xué)生英語發(fā)音等方面的問題，從而更好地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。同時(shí)，在教學(xué)中，老師還需要多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，詳細(xì)了解學(xué)生在英語知識(shí)學(xué)習(xí)上的困難，從而針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.2 積極開展文化教學(xué)

英語，是一種交流工具，不是用來考試的，在高中階段，老師應(yīng)當(dāng)圍繞所教學(xué)的內(nèi)容，組織學(xué)生多了解一些英語世界的文化、習(xí)俗等，讓學(xué)生進(jìn)入到逼真的英語世界里，這樣對(duì)于課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生也能夠有更好地把握，讓學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力顯著提升，避免了以往學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的脫節(jié)現(xiàn)象。例如，在學(xué)習(xí)“Unit 14 Festivals”這一部分的時(shí)候，老師可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)特殊的情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，完全是以英語進(jìn)行溝通交流，這樣學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解會(huì)更加透徹，把握也會(huì)更加到位。

2.3 創(chuàng)新英語教學(xué)方法

在高中階段，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)際，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，努力為學(xué)生提供各種情境教學(xué)、問題教學(xué)、合作教學(xué)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在不同的教學(xué)方法應(yīng)用中，對(duì)英語有不同的感知，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，可以讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞著教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討和研究，老師對(duì)于學(xué)生不理解的地方進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)，這樣學(xué)生不僅深化了感情，而且還提升了英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更是減輕了教師課堂教學(xué)的負(fù)擔(dān)。

2.4 積極應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

高中階段，英語教學(xué)包含的內(nèi)容非常多，教師可以圍繞不同的教學(xué)內(nèi)容，從互聯(lián)網(wǎng)上搜集各種專家講座、權(quán)威解讀等內(nèi)容，讓學(xué)生參與到其中，這樣學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣會(huì)顯著提升起來。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、作用完成情況等，教師也可以在多媒體教學(xué)設(shè)備上進(jìn)行展示，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的指導(dǎo)。

3. 結(jié)束語

本篇文章主要是對(duì)當(dāng)前高中英語教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，對(duì)當(dāng)前高中英語教學(xué)有一個(gè)全面的了解，并立足于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的需要，對(duì)這些問題的解決方法進(jìn)行了探討，這對(duì)于加快高中英語教學(xué)，提升整體的課堂教學(xué)成效，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性都具有重要作用。

（作者單位：江蘇省宜興市丁蜀高級(jí)中學(xué)）