初探課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用

鄭凌云

當今，中國教育不斷向前發(fā)展，人們對于人才培養(yǎng)越來越重視，英語作為國際通用語言，一直都受到廣泛關注。在高中英語教學過程中，英語課堂的學習環(huán)境是影響學生學習英語的重要因素，所以在教學方面也要進行創(chuàng)新。常規(guī)的教學手段使學生在英語課堂的學習興趣有所減弱，常規(guī)的課堂環(huán)境過于沉悶死板，一味灌輸英語知識，讓學生開始抵觸英語課堂，所以課上教學模式在英語課堂上是非常重要的。新時代下的課堂互動模式是對英語課堂的一種創(chuàng)新，不僅僅打破了常規(guī)課堂擁有的模式，更是符合了當代教學的潮流，也符合英語這一個學科的特點。本文就課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用進行探討，研究出符合英語教學的互動模式。

在現(xiàn)在的社會中英語已經(jīng)越來越成為人們的必備技能之一，對于學生來說高中英語更是提升自己未來的重要手段，高中英語作為高中教育的一部分，不僅僅提升學生在高中時的成績，也對學生素質(zhì)的培養(yǎng)承擔著重要的角色。課堂互動教學作為現(xiàn)在比較流行的教學模式，是學生與教師在課上進行溝通的重要手段，也符合當前社會教育向前發(fā)展的需求，在人才培養(yǎng)上有著重要的地位。

1. 課堂互動模式在高中英語教學中的優(yōu)勢

1.1 是連接學生與教師的橋梁

在中國教育不斷發(fā)展以來，人們對于西方教育的模式越來越認同，與西方國家的交流也更加密切。英語作為溝通的重要手段，學好英語也就成為了當前高中教育重中之重，所以高中英語也就成為了高中生涯中極為重要的一科。而高中英語教學中課堂互動模式更是對英語的一種充分發(fā)揮，通過課上的不斷互動，讓學生與教師的交流變得更加密切，這樣就更好營造了高中課堂的氣氛。高中英語不同于其他學科，更加注重于交流，所以課堂互動模式更加符合高中英語的發(fā)展，有利于英語人才的培養(yǎng)。

1.2 具有符合現(xiàn)在的教學特點

現(xiàn)在國內(nèi)正在進行教育改革，那么英語課堂上課堂互動模式就成為迎合新型教育改革的需求，課堂互動模式在高中英語課堂的應用，不僅體現(xiàn)了英語課堂互動的需求，更是打破了以前常規(guī)課堂的單調(diào)。課堂互動模式也能讓學生在一定條件下，更加注重交流的重要性。這樣在有限的課堂時間內(nèi)充分利用課堂，讓學生在不斷互動中得到學習，既能提高學生學習的效率，也能讓課堂教學最大程度上發(fā)揮作用。

2. 課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用方法

2.1 發(fā)揮教師引導作用

在現(xiàn)在國內(nèi)的英語課堂上，大部分都存在著硬性灌輸?shù)哪Ｊ剑簿褪墙處熢谏厦嬷v學生在下邊聽，整個課上基本上沒有什么交流，這樣的教學模式使學生對于英語的興趣不高，影響了學生英語水平，更使學生英語交流能力未有提高。課堂互動模式的運用就打破了英語課堂常規(guī)的方法，也迎合了英語交流的需求，為了真正培養(yǎng)英語方面人才，教師要充分發(fā)揮引導作用。例如，在英語課本第二單元第三節(jié)的時候，教師要引導學生和自己交流，培養(yǎng)學生的英語語言表達能力，讓學生在不斷交流中獲得知識，為學生未來的發(fā)展打下基礎。

2.2 利用媒體進行互動

在當今的社會中，最離不開的就是互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)很大程度上提高了學生的學習質(zhì)量，我們就可以依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)對課堂互動與英語展開教學。在高中英語課堂上，充分把握學生學習英語的方向，利用多媒體對學生進行引導。比如，在課堂上教師進行教學時，可以利用多媒體播放相關的教學內(nèi)容和影像資料，積極與學生進行互動，這樣才能讓學生充分融入到課堂，也使學生學習符合當代教育的發(fā)展，這樣的互動模式也讓學生在增強英語的同時，也向全方面發(fā)展。

2.3 創(chuàng)建學習情境

教師在英語教學的過程中，可以在課堂上創(chuàng)建多個教學情境，引發(fā)學生的思考，這樣教師在這個過程中就可以積極與學生進行互動，對學生進行引導。在進行課本學習時，學生對于課本枯燥的知識很難提起興趣，對于教師的提問更是不知怎樣回答，那么教師創(chuàng)建的學習情境，就可以讓學生在自我思考中獲得感悟，而且自己思考后學生有了自己的思路，就會積極踴躍的與教師進行交流，這樣的教學環(huán)境正是課堂互動教學模式的有效運用。

2.4 創(chuàng)建交流小組

教師在英語課堂上可以創(chuàng)建英語交流小組，在教師提出問題后，讓學生進行互動討論，總結出結果后再與教師進行研究。在這樣的過程中，學生之間的交流不僅僅讓學生的學習興趣有所提高，更增加了課堂的互動，讓教師和學生一起學習，學生在這樣的條件下很容易就進入了學習狀態(tài)，這樣的方式更是課堂互動模式的有效運用，在不斷溝通交流中，讓學生的成績慢慢提高，也讓學生不斷向前發(fā)展。

在現(xiàn)在的英語課堂上，課堂互動已經(jīng)成為了當前教育的重要手段之一，傳統(tǒng)的教學課堂已經(jīng)不再適應當今社會的發(fā)展，所以我們在英語課堂上的互動就變得尤為重要，課堂互動模式不僅僅可以提高學生的學習興趣，更能讓學生融入到學習中來，在不斷學習的過程中，培養(yǎng)學生的英語交流水平。英語的學習，對學生未來發(fā)展有著重要意義，那么實現(xiàn)課堂互動，就必須要調(diào)動學生的積極性，更加要優(yōu)化對于教學時的方法，全面提升學生的英語交流水平，讓學生在學習英語的時候能夠得心應手。

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[2]趙忱.課堂互動模式在高中英語教學中的有效應用[J].文化創(chuàng)新比較研究， 2018，2（36）：106-107.

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（作者單位：山東省煙臺第十四中學）