音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用

盧點(diǎn)點(diǎn)

【摘 要】在教育現(xiàn)代化的大背景下，越來越多教育工作者意識(shí)到了音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的重要性。可由于長(zhǎng)時(shí)間受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，音樂教育的模式相對(duì)刻板，音樂游戲的設(shè)計(jì)也很單一，這就需要我們借助現(xiàn)代多媒體科技設(shè)備對(duì)其進(jìn)行改善，力求達(dá)到更高的素質(zhì)教育水平。本文主要通過分析音樂游戲的特點(diǎn)、意義和現(xiàn)代化模式轉(zhuǎn)換，來促使更多的教育工作者敢于創(chuàng)新，將音樂游戲的作用在小學(xué)實(shí)踐教學(xué)中真正發(fā)揮出來。

【關(guān)鍵詞】音樂游戲;音樂教育;小學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G42?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）27-0209-01

小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育中非常重要的一部分，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的敏感度，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，從而促進(jìn)整體大環(huán)境下的學(xué)生群體審美情操的提升。音樂游戲是現(xiàn)代教學(xué)方式中靈活應(yīng)用的典范，雖然目前還存在一些實(shí)踐操作方面的問題，但是它在小學(xué)音樂教學(xué)中是不可或缺的，能夠明顯地促進(jìn)整體教學(xué)效果的增強(qiáng)。

一、音樂游戲的特點(diǎn)和意義

（一）音樂游戲趣味性強(qiáng)，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在小學(xué)音樂教育中，學(xué)生主體的興趣和積極性非常重要。它需要教師從一開始就注重課堂氛圍的營(yíng)造，還必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并且讓趣味性貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

小學(xué)生正處于心智不成熟的階段，對(duì)枯燥學(xué)習(xí)的興趣往往不高，在課堂上也很難做到長(zhǎng)時(shí)間注意力集中，所以游戲方式融入教學(xué)在此時(shí)就顯得格外重要。有研究發(fā)現(xiàn)，音樂游戲在一定程度上可以增加學(xué)生對(duì)音樂的興趣，并且某些學(xué)校別具一格的創(chuàng)意游戲模式也確實(shí)在音樂教育中引起了不小的反響。同時(shí)，音樂教育本身就比較重視過程體驗(yàn)感，而游戲恰好有著極強(qiáng)的趣味性，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的體悟和理解十分有效。

（二）音樂游戲具有自然性，能夠平衡學(xué)生的身心發(fā)展。很多人都認(rèn)可這樣一個(gè)觀念：只有順應(yīng)學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律開展教學(xué)，才能夠讓學(xué)生全身心地沉浸到學(xué)習(xí)的氛圍中。而游戲正好符合小學(xué)生愛玩的天性，是順其自然的優(yōu)質(zhì)教學(xué)手段，能夠讓他們學(xué)會(huì)真實(shí)地表達(dá)自我，進(jìn)而展現(xiàn)出那個(gè)年紀(jì)獨(dú)有的思考方式和創(chuàng)造力。

在音樂游戲的自然性特點(diǎn)中，游戲本身存在的競(jìng)爭(zhēng)因素恰好與小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性心理特征相匹配。一般情況下，學(xué)生會(huì)格外在意自己在游戲中的表現(xiàn)，以此來獲得老師和其他同學(xué)的額外關(guān)注。例如，在“聽童謠猜歌名”的搶答游戲中，大部分學(xué)生會(huì)積極舉手、大聲回答問題，并且很樂意分享自己對(duì)于某個(gè)童謠的理解。這樣的游戲可以讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)幫助學(xué)生增強(qiáng)自信，有利于個(gè)體生理和心理的平衡發(fā)展。

（三）音樂游戲具有創(chuàng)造性，能夠培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的主體意識(shí)。中國(guó)一直以來都偏向“填鴨式教育”，仿佛教師才是教育、學(xué)習(xí)的主體，不斷地在鞏固自身的知識(shí)體系，可對(duì)于學(xué)生來說意義不大，甚至容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

我們不否認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)模式在過去的社會(huì)背景下發(fā)揮的積極作用，可是它的弊端在現(xiàn)代化教學(xué)不斷發(fā)展的當(dāng)下表現(xiàn)得尤為明顯。事實(shí)證明，在小學(xué)音樂教育上，要通過音樂游戲的創(chuàng)造性讓學(xué)生明白自己才是課堂的主體，積極創(chuàng)造和參與游戲活動(dòng)，并逐漸融入到這種有趣的互動(dòng)模式中。

二、音樂游戲的現(xiàn)代化模式轉(zhuǎn)換

（一）從新型師生關(guān)系中尋找突破口。在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教學(xué)中，一堂優(yōu)秀的音樂課是需要老師和學(xué)生融洽配合、共同完成的。所以教育工作者在遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)核心理念的同時(shí)，也必須要注意新型師生關(guān)系的培養(yǎng)和維系。在傳統(tǒng)的師生關(guān)系建構(gòu)下，音樂游戲的題材挖掘設(shè)計(jì)很難走出“師尊范唱”的局限，也很難保證各個(gè)學(xué)生的思想都得到討論交流。而新型的師生關(guān)系更加注重多方互動(dòng)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁，并且不以批評(píng)的態(tài)度對(duì)待任何學(xué)生，教師和學(xué)生是彼此理解與信任的關(guān)系。在這種環(huán)境下設(shè)計(jì)開展的音樂游戲，多元包容性更容易體現(xiàn)出來，學(xué)生的思維也會(huì)更活躍。

（二）利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備進(jìn)行形式創(chuàng)新。科技的發(fā)展為教育方式的變革帶來了更多的可能性。一方面，教師不用再單獨(dú)依靠粉筆和黑板來完成教學(xué)任務(wù)，可以通過課件中文字、圖片、視頻等多種形式來讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。另一方面，學(xué)生在多媒體教學(xué)設(shè)備營(yíng)造的高密度教學(xué)環(huán)境中，更容易長(zhǎng)期集中注意力，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)效率的提高。

不過需要注意的是，無論音樂游戲的模式怎樣創(chuàng)新變化，都不能忘記了游戲只是教學(xué)的一個(gè)輔助手段，而并非教育的實(shí)際目的。所以教師在開展音樂游戲之前一定要考慮周全，否則很容易本末倒置，影響教學(xué)效果。

總而言之，小學(xué)音樂教育是兒童畢生審美素養(yǎng)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)，對(duì)我國(guó)未來藝術(shù)型人才的培養(yǎng)有非常重要的基礎(chǔ)性作用。而音樂游戲則是一個(gè)形式多樣的教學(xué)手段，對(duì)于小學(xué)整體音樂教育水平的提升有很大幫助，值得每一個(gè)音樂教師不斷探索創(chuàng)新。因此，在目前存在的小學(xué)音樂教育模式之上，我們需要與時(shí)俱進(jìn)，跟上教育現(xiàn)代化的潮流，找到一套適合自己也適合學(xué)生的教育新模式。

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