數字故事在小學數學課堂教學中的應用

陳靜思

摘 要 小學數學是一門理科性較強的學科，主要是培養學生的理性思維和邏輯思考能力，但在這同時也注重對學生綜合能力的培養。對于小學生來說，課堂的趣味性和活躍性是促進他們知識吸收的重要成分之一。在數學課堂中使用數字故事的方法被廣泛應用于小學數學的教學當中，如何使數字故事產生更大的作用，是我們應當思考的問題。本文主要詳細闡述數字故事對小學數學教學的意義與作用，以及如何將其合理貫通的實施。

關鍵詞 小學數學;課堂教學;數字故事

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0094-01

隨著新課程目標的不斷改革與發展，對各個學科的課堂教學提出了更高的標準和要求。對于小學數學課堂要求使其充滿娛樂性和教學性并存，讓學生在學習中感受到數學學科的魅力。下面我將結合自己在小學數學中使用數字故事的教學實例，來與大家分享有關經驗，希望對大家有所幫助。

一、數字故事的運用對小學數學教學的作用及意義

為了適應新課改的更高標準和要求，小學數學教師在數學課堂授課時，應當同時滲透對學生進行基礎數學理論知識的傳授和一直在這一學習過程當中培養和鍛煉學生塑造理性思維分析和邏輯能力培養等更高層面的技能與方法。為了同時達到這兩者的要求，教師在課堂授課時，應當適當創新課堂授課方式，采取更加有利于學生投入于課堂之中的教學手段，就是在這種大環境和大背景之下，數字故事被開始運用于小學數學課堂教學之中。

數字故事就是指在小學數學課堂教學中，教師選擇合適的方法將純數字概念和數字理解性的內容通過巧妙的方法轉換為數字的情景模式，來引導和幫助學生更好地對數學理論知識進行學習。數字故事的教學方法，一定程度上是對傳統小學數學課堂教學方法的創新和改革，他主要是利用了小學生的心理特點，從根本的教學出發來對教學內容設計和實施，這對于以往的小學數學課堂教學方法來說更具有針對性和有效性。

小學生是一個低年齡的群體，身心都處于不斷成長和發展的階段，正是在這樣一個階段中，小學生具有愛玩和好動的心理特點，針對小學生的教學過程當中應當采取更有利于吸引學生注意力的方法。數字故事這一新型教學手段很好地利用了學生對新奇事物感興趣的特點，通過創新型的教學手段，既促進了學生對小學基礎理論知識的理解，提高了數學課堂的授課，同時也真正達到小學數學教學中的根本目標和目的。

二、將數字故事這一教學手段順暢合理融入數學課程之中

（一）深入挖掘教材內容，尋找相關教學板塊內容

為了適應新課程目標的改革與發展，小學數學的教材課本也進行了相應的改變和內容新添，增加了許多有利于教師對其進行創新性教學的內容板塊。教師在進行數學課堂授課之前，應當仔細將教材內容進行研讀，教材是課堂教學的關鍵和根本，注重教材的內容深入也是注重學科的發展。深入挖掘小學數學教材中有關數學故事構想的內容，并且將其通過合理和順暢的教學計劃，融入于課堂教學設計之中，讓學生在課堂學習中感受到數學學習的魅力所在。

針對教材內容，合理而又有效地轉化成為淺顯易懂的數字故事，這對于小學數學教師的教學技能和專業素養來說，具有一定的要求，教師在日常生活當中應當加強相關書籍的閱讀和參加相關的講座，提高教師在這方面的教學技能和使用方法。為了讓小學數學教師在課堂中能夠更加合理和順暢的將數字故事與教材內容相銜截，教師應當注重對教材的深入挖掘。

（二）強化數字在實際生活當中的存在感和體現

在小學階段對學生進行小學數學的教育，從淺層次的角度來理解，是為了讓學生懂得更多的數學理論基礎知識，而從更深和更廣的方面來看，則是為了加強學生在日常實際生活當中處理遇到的數學問題的能力。能力的培養不是一天兩天就能夠塑造的，而是要通過長期地潛移默化，才能夠根深蒂固的成為學生自身內在的技能和能力。在小學數學課堂之中，就應當強化數字在實際生活當中的存在感和體現，讓學生在日常的學習過程當中養成面對日常生活中出現的問題和困難便能夠有良好和快速的解決方法的習慣。

在小學數學教學過程當中，教師可以將教材生活二者相銜接，通過將教材中的數字計算問題轉化到實際生活存在的例子，能夠削弱學生對數學學習的陌生感，強化學生的數學學習的熱愛和興趣。將數字故事聯系實際生活來對數學課本教材內容知識進行呈現，要求教師有更強的授課能力，這種授課方式能夠很好地解決當前教育過程當中，學生只是低頭學，然后將所學知識應用于實際生活問題解決當中的不良教學現狀。

三、結語

為了更好地實現全面素質教育的發展，教師在創新授課方式的同時，也應當注重該授課方式的有效和高效性是否兼具。在小學數學課堂中使用數字故事的教學手段，給課堂營造一個輕松愉快和自由活躍的良好氛圍，來更好地促進學生對數學理論知識的理解和吸收，從而真正實現數學教學的綜合發展。

參考文獻：

[1]江蘇.數字故事在小學數學課堂教學中的應用[J].小學科學，2016.

[2]陳立.關于數字故事在小學數學課堂教學中的應用研究[J].教學研究.2016.