實踐活動在小學數學課堂中的應用探討

陳桂興

摘 要 實踐能力的培養在學校教育中的主要體現是在課堂上進行實踐活動的教學。因此，教師在開展日常教學時需要注重培養學生的實際運用知識和操作知識的能力，并要在開展實踐活動教學時要注重方式方法，可采取的策略包括：鍛煉學生的動手能力、輔助學生知識理解和引導學生相互協作。

關鍵詞 實踐活動;小學數學;動手能力;輔助理解;引導協作

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0128-01

素質教育的推進，信息技術的進步，全球經濟的一體化……這種種的因素都對教育提出了新的要求。以往教師講授課程時，可以單純地靠傳授，而現在，這種教學方式已不太適用于培養新時代青少年的要求?，F在學校教育的一個重要培養目標就是培養學生的知識應用的實踐能力。學生具有優良的實踐能力可以更好地將知識得以運用，可以更有效地解決問題，這就可以更好地促進學生的發展?；趽碛袑嵺`操作能力的重要性這種情況，筆者結合多年小學數學教學經驗，談一談如何在小學課堂中開展實踐活動教學，希望能為有效開展實踐活動提供有益的啟發。

一、鍛煉學生動手能力

知識的學習需要實踐來進行鞏固，因此，教師需要加強學生的數學實踐。數學實踐是指學生將課堂上所學習的數學知識運用到日常生活中或者特定的數學實踐中，以發揮數學知識作用的活動。數學實踐包括兩種形式：一種是以教師組織的集體實踐活動為主，另一種是以學生自主實踐、自主運用為主的實踐活動。開展教師組織的集體的數學實踐活動時，教師要注意引導，保證學生的操作安全與規范，從而引導學生進行數學知識的學以致用，鍛煉學生的動手能力。

例如，在講授《認識圖形（二）》這一章節的內容時，教師組織學生通過進行集體數學實踐活動來鍛煉學生的動手能力，從而促進學生將數學知識運用到日常生活中，引導學生學以致用。這一部分內容是小學一年級下學期幫助學生認識生活中圖形的知識點。在上學期時，學生已經大體了解了不同的圖形，在本次的學習中，教師通過讓學生自己剪紙，剪出不同形狀的圖形，加深他們對圖形的了解。這種動手操作的實踐活動，很好的鍛煉學生的動手能力。

二、輔助學生知識理解

小學低年級的學生的知識理解能力雖然已經比學前教育階段有了很大的進步，但知識理解能力依然不高。而實踐活動教學通過學生自己動手操作，從設計實踐方案到準備實踐工具，再到通過小組合作一起進行動手實踐，將實踐操作完整。這一過程雖然教師是有指導的，但學生通過自己和小組成員一起進行實踐加深了對這部分內容的理解和記憶，使學生通過實踐得到能力的鍛煉，還能輔助知識的理解。

例如，在講授《觀察物體（一）》這一章節內容時，教師通過引導學生自己進行動手實踐，輔助學生的知識理解。這一部分是小學二年級的學習內容，它的教學重點在于培養學生的空間思維能力。而單純的口頭講授無法使學生抽象地理解一個物體在不同方位的不同性質。教師可以將班級劃分為幾個小組，讓小組間的成員從不同的方向各自觀察他們準備好的物體，由學生間相互討論各自看到的物體形象，從而使二年級學生具體的了解這一部分內容。通過這種實踐教學，可以很好地輔助低年級學段學生的知識理解。

三、引導學生相互協作

學生間開展合作學習時，可以很好地調動每一個學生的學習積極性，引導更多的學生參與到課堂學習中，從而加強學生的課堂參與程度。到了小學階段，容易出現成績分層的現象，那些在學習成績上相對落后的學生往往容易出現在課堂上不愿意說話，甚至出現不聽講的現象，他們像一群透明人一樣存在于課堂上。而通過開展實踐活動，可以使學生間開展合作學習，引導學生間的相互協作。由于小組合作時交流對象的主體是學生，學生與學生之間交流比較容易，他們更愿意和同學之間討論一些話題，因此，通過合作學習，可以很好的引導學生團結協作，加強學生的課堂參與程度。

例如，在開展《混合運算》這一知識點的學習時，教師可以通過合作學習引導學生進行團結協作，加強學生的課堂參與程度。這一章節內容的開展是以計算混合加減運算進行的。教師在開展課堂教學時，就可以組織學生進行合作學習。在進行了混合運算知識點的傳授后，教師先組織學生計算簡單的練習題，學生自由計算后，教師就可以將問題下放給學生了。學生通過小組合作學習，共同計算復雜的混合運算計算題，學生們一起解決問題，這可以調動更多的學生參與到課堂中，從而加強學生的課堂參與程度。

總之，數學的學習目的應該是應用到實際生活中的，因此利用數學實踐教學在一定程度上可以改變學生只記住了數學知識點，而不理解、無法運用數學知識的現狀。通過開展數學實踐活動教學可以有效的提高學生學以致用，解決實際問題的能力，從而培養學生的數學核心素養。在小學課堂中開展實踐活動教學的策略包括：通過組織學生進行實際的動手活動來鍛煉學生的動手操作能力;通過開展實踐活動使學生直觀的感受知識點，輔助學生的知識理解;通過小組合作引導學生間進行相互協作。

參考文獻：

[1]董四剛.淺談如何在動手實踐中學好小學數學[J].學周刊，2016（36）.

[2]閆少駟.小學數學教學中學生動手實踐能力的培養[J].科技創新導報，2015（06）.