初中語文生活化作文教學的實踐探析

高先梅

摘 要 初中寫作教學應當完成兩大目標，即助力學生養成不斷寫作的良好習慣，做到終生寫作。同時服務好中考，讓學生獲得寫作高分，能順利進入高中接受教育。初中語文寫作教學應當通過這些途徑提升學生寫作能力：依托作文、日記、周記和課堂速練加強寫作訓練;語文教師提升寫作教學素養;引導初中生多閱讀、開展寫作采風活動助推學生積累寫作素材。對學生寫作教學進行差異化輔導，提升班級寫作的整體質量，提升學生寫作的全面性。

關鍵詞 初中語文;寫作教學;思考

中圖分類號：H193.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0123-01

提高初中生的語文寫作能力，激發學生的寫作積極性和寫作情感是目前語文寫作訓練的目標。在初中語文教學中寫作所占的比重較大，廣大教育工作者要充分的發揮出自身的作用，提升學生的寫作能力。因此，要想更好的學習作文寫作，就要掌握相應的寫作技巧，下面就對此進行分析。

一、當前初中語文寫作教學存在的問題

（一）初中語文寫作教學觀念落后

受傳統考試制度影響，初中語文寫作教學一直受到學校與教師的重視。學校與教師之所以重視初中語文寫作教學，是因為寫作在中考中所占的分值比例較大。學生的寫作能力直接關系其語文考試成績，關系學校的升學率。為了提高學生的寫作成績，教師利用傳統的教學方法開展寫作教學，逼迫學生反復進行寫作訓練，大大影響了初中學生的語言寫作學習興趣，不利于初中學生寫作水平的提高。

（二）初中語文寫作教學方法單一

語文寫作教學思想的落后直接影響了語文寫作教學方法。在許多初中學校中，教師會利用傳統的方法開展寫作教學，也就是在課堂中給學生一個話題或者題目引導學生審題，并給出作文標題的模板，使學生從一個寫作模板出發開始自己的寫作。定期進行類似練習，形成單一的寫作教學循環，使學生熟能生巧，促進寫作能力的提高。但是，在諸多約束下開展的寫作教學活由，不利于學生參與到課堂中，不利于寫作教學效率的提高。

（三）初中學生寫作意識不足

初中學生的寫作學習觀念不端正，影響其寫作學習質量。目前，許多初中學生不了解學習的真正意義，他們認為學習是為了父母、為了學校，與自己無關。學生總是在學校與家長的壓迫下進行學習，沒有耐心發現學習的樂趣。對于寫作學習來講也是一樣，學生并不想表達自己的內心想法，只是為了完成學習任務而被動地寫作，這對于初中語文寫作教學質量的提高是極為不利的。

二、初中語文寫作教學完善路徑

（一）腹有詩書文自華

常言道：樓高房穩看地基。“凡作文，須要胸中有萬卷書的根底。”新課程要求廣泛閱讀各類讀物，只有書讀多了，胸中列書萬卷，知識才厚實，視野才開闊，寫起文章來才能得心應手左右逢源，自然語言也就如“萬斛泉水。滔滔汩汩，不擇而出”。杜甫也說“讀書破萬卷，下筆如有神”。書讀多了，就會發現生活的豐富多彩，要使學生有話說，就必須注意積累寫作素材，提倡多閱讀文章。通過閱讀文章使學生積累大量詞匯，掌握表達方式，教師鼓勵學生大量閱讀課外讀物，博古通今，引導學生對生活進行細致觀察。在平時的教學中要深入研讀教材，力求讀出自我。學以致用，實踐，思考，力爭讓學生靈活運營教材。強調學生對所讀文章要融會貫通，特別注意積累素材，它才是我們寫作的源頭，學會轉移并運用到自己的作文中去，日積月累，讓學生文思泉涌，下筆成章。

（二）命題新穎——題好一半文

語文教師的主要職責就是要善于運用各種方法調動學生的寫作興趣，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，有了興趣，學生的創作熱情也會高漲。在具體的寫作訓練中，好的文題會吸引學生的眼球，例如“馬路上的感動”“難忘那張陽光燦爛的臉”“幸福的顏色”等。在我們的日常作文教學中，由于教師不重視作文命題的選擇，學生大多因作文的題目陳舊，內容重復感到厭煩，絲毫沒有創作的熱情。而好的題目，立馬就會吸引學生的注意力，分散他們的思維力，激發他們的想象力。該如何去寫？從哪個角度去寫？這都成了學生思考的方向。例如：以“”為話題寫一篇文章，文題“花兒都是美麗的”，命題新穎，“每一朵花兒都有自己的美麗，如果做不了太陽，你就先做一顆星吧，重要的是要努力成為一顆最亮的星星！”通俗易懂，樸實的文字道出了極深刻的內涵。總之，好的題目往往通俗易懂而不晦澀難解，簡潔流暢而不繁冗呆滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來朗朗上口，看起來賞心悅目。

（三）花開別樣紅——“鳳頭”

開頭指文章的開始，古時稱為“起筆”。元代夢符曾說過，文章的開頭要像“鳳頭”。寫好文章的開頭很重要，要如“春之初展，鮮花含露，叫人一見傾心”。文章落筆開頭是整篇文章的重要組成部分，它必須在文章的整個結構中統一起來，但不要自命不凡，要堅持切勿在文章之外留下主題的原則。一篇優秀的文章，除了吸引讀者的想法，觀點和語言外，還會情緒感染讀者。打動讀者外，還應重視開頭的藝術。

三、結語

在進行寫作技巧教學時，需要為學生創建一個輕松愉快的寫作環境，讓學生在穩固的基礎和強烈的興趣中學習到寫作的相關技巧。如果說基礎和興趣是寫作這個高樓大廈的根基，那么寫作技巧就是參與建造這個高樓大廈的技術人員，技術人員制定計劃維護細節，只為了高樓大廈建造的又高又好，教師在寫作技巧教學中應當時刻圍繞著興趣和基礎進行寫作教學訓練，才能激發學生的學習效率，提高課堂的教學效率。

參考文獻：

[1]車洪，邢晨芳，黃皓月，周穎，農麗錄，余振華，謝麗.關于初中語文寫作教學的思考[J].新課程（中），2015（01）.