高職大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐

楊海迎 宋凱 李冬

摘要：筆者通過深入行業(yè)、企業(yè)、市場(chǎng)中進(jìn)行廣泛的調(diào)研調(diào)查，在掌握目前大數(shù)據(jù)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析企業(yè)、行業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)專業(yè)人才崗位需求、知識(shí)需求和能力需求。制訂出適合相關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)方案中根據(jù)相關(guān)企業(yè)需求的大數(shù)據(jù)人才要求，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建課程體系、制定教學(xué)計(jì)劃。在大數(shù)據(jù)專業(yè)人才的培養(yǎng)上，我校進(jìn)行了諸多探索，在實(shí)踐中反復(fù)改進(jìn)，推進(jìn)高職大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革探索，有利于在新時(shí)代背景下培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng);高職院校;新時(shí)代

中圖分類號(hào)：TP393? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）23-0156-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

Practice of the Training Program for Big Data Professionals in Higher Vocational Colleges

YANG Hai-ying1， SONG Kai2，LI Dong1

（1.Yunnan Electromechanical Vocational and Technical College，Kunming 650203，China;2.Southwest Forestry University， Kunming 650224，China）

Abstract： The author conducts extensive research and investigation in industry， enterprise and market. On the basis of mastering the current development status of big data industry， the author analyzes the needs， knowledge needs and capacity requirements of big data professionals in enterprises and industries. Develop a talent training program suitable for the big data technology and application majors of relevant vocational and technical colleges. In the training program， according to the requirements of big data talents of relevant enterprises， and based on market demand， build a curriculum system and formulate a teaching plan. In the training of big data professionals， our school has carried out many explorations， repeated improvements in practice， and promoted the reform and exploration of high-level big data professionals training programs， which is conducive to the cultivation of high-quality professionals in the new era.

Key words： big data talent training;higher vocational colleges; new era

隨著經(jīng)濟(jì)科技的不斷發(fā)展，信息時(shí)代的到來(lái)宣告著大數(shù)據(jù)進(jìn)去入人們的日常生活[1]，新世紀(jì)需要大數(shù)據(jù)的支持，我國(guó)的蓬勃發(fā)展離不開大數(shù)據(jù)，在新時(shí)代大數(shù)據(jù)成為最有潛力的行業(yè)之一。隨著國(guó)家的不斷重視，大數(shù)據(jù)行業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位不斷上升，達(dá)到戰(zhàn)略級(jí)別，是我國(guó)各行各業(yè)中必不可少的一部分。根據(jù)相關(guān)專家學(xué)者研究推測(cè)，在明年我國(guó)的數(shù)據(jù)量將會(huì)占到整個(gè)世界的五分之一，我國(guó)將會(huì)成為數(shù)據(jù)大國(guó)和世界數(shù)據(jù)中心。在明年市場(chǎng)規(guī)模將會(huì)突破萬(wàn)億，并且增長(zhǎng)速度快且持久。

隨著我國(guó)大數(shù)據(jù)市場(chǎng)的快速發(fā)展，在發(fā)展中逐漸暴露出許多問題，最為突出的是大數(shù)據(jù)相關(guān)人才的缺乏，當(dāng)前培養(yǎng)體系下[2]，人才規(guī)模較低，部分學(xué)生的素質(zhì)也堪憂，在整個(gè)行業(yè)中，符合要求的人才一直處于極度缺乏的狀態(tài)。面對(duì)這種情況，我國(guó)各大高校已經(jīng)采取相關(guān)措施，推動(dòng)人才培養(yǎng)。在這一背景下，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院也開設(shè)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)。人才的有序培養(yǎng)是推進(jìn)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的重要保障，是當(dāng)前發(fā)展的重中之重。在國(guó)家發(fā)布的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃中明確提出，建設(shè)具有中國(guó)特色的有效的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)機(jī)制。作為高職院校，找準(zhǔn)定位，實(shí)現(xiàn)人才的可持續(xù)發(fā)展。

1 高職院校與本科院校培養(yǎng)方案區(qū)別

1.1基本要求和培養(yǎng)目標(biāo)的區(qū)別

在本科教學(xué)中，大數(shù)據(jù)及其相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和高職院校是有區(qū)別的[3]，本科院校的培養(yǎng)注重理論教學(xué)，高職院校重點(diǎn)在于技能教學(xué)，在本科院校中，學(xué)生基礎(chǔ)較好，要求具有一定的理論學(xué)術(shù)水平，能夠獨(dú)立進(jìn)行算法與編程，而高職院校的要求較低。

1.2 就業(yè)方向不同

在大數(shù)據(jù)教育領(lǐng)域，本科教育培養(yǎng)的人才目標(biāo)是大數(shù)據(jù)開發(fā)工程師、架構(gòu)工程師等就業(yè)層次相對(duì)較高的職位，要求本科生具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠獨(dú)當(dāng)一面。但是高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)出的是技能人才，將來(lái)會(huì)走向基礎(chǔ)操作崗的人才。

1.3 課程體系設(shè)置不一樣

由于在我國(guó)本科教育和高等職業(yè)教育學(xué)制存在不同，這導(dǎo)致在大數(shù)據(jù)教育體系中，本科和高等職業(yè)技術(shù)教育存在些許不同，本科教育難度較大，專業(yè)課程設(shè)置較復(fù)雜，且難度較大。高等職業(yè)教育設(shè)置較為簡(jiǎn)單，但是更加注重實(shí)際操作，實(shí)際操作難度較低。

2 高等職業(yè)院校培養(yǎng)方案制訂原則

2.1以服務(wù)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)為出發(fā)點(diǎn)

作為高等職業(yè)技術(shù)院校，要從促進(jìn)地區(qū)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為辦學(xué)出發(fā)點(diǎn)，著力解決當(dāng)?shù)氐娜瞬哦倘爆F(xiàn)象[4]，以服務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)。積極同相關(guān)企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，實(shí)現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)，避免教育和社會(huì)脫節(jié)。

2.2 以崗位需求為依據(jù)

隨著大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，在我國(guó)該產(chǎn)業(yè)已經(jīng)初具規(guī)模，對(duì)相關(guān)人才在業(yè)內(nèi)出現(xiàn)三種分類：數(shù)據(jù)分析與挖掘、數(shù)據(jù)工程師和數(shù)據(jù)架構(gòu)師，數(shù)據(jù)分析與挖掘和數(shù)據(jù)工程師是當(dāng)前高等職業(yè)教育培養(yǎng)出的學(xué)生的主要就業(yè)方向，高等職業(yè)教育要圍繞只一方向開展培養(yǎng)方案研究。

2.3 不斷創(chuàng)新，符合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際

由于大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)及發(fā)展時(shí)間較短，雖然發(fā)展快，但還有不完善的地方，針對(duì)于此培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)適時(shí)修改，以期能夠適應(yīng)快速發(fā)展的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)。

2.4 堅(jiān)持實(shí)用性，注重實(shí)際動(dòng)手操作能力

在高等職業(yè)院校培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才人才時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用，科學(xué)開設(shè)相關(guān)課程，注重基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高高等職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 高職大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體實(shí)施

本文在分析企業(yè)、行業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)專業(yè)人才崗位需求、知識(shí)需求和能力需求后，制訂出適合相關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)方案中根據(jù)相關(guān)企業(yè)需求的大數(shù)據(jù)人才要求，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建課程體系、制定教學(xué)計(jì)劃，以政府為引導(dǎo)，以市場(chǎng)為依托，通過校企結(jié)合這一手段，制定適合的高等職業(yè)技術(shù)院校大數(shù)據(jù)的科學(xué)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3.1注重實(shí)踐性人才培養(yǎng)

高等職業(yè)技術(shù)院校要培養(yǎng)面向未來(lái)的大數(shù)據(jù)技能實(shí)踐人才，必須注重實(shí)踐，學(xué)校通過搭建相關(guān)技能大賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打造一支面向未來(lái)的大數(shù)據(jù)教師隊(duì)伍，更既注重校企合作，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向創(chuàng)新培養(yǎng)方案，達(dá)到集“做、學(xué)、教”于一體的高等職業(yè)技術(shù)院校人才培養(yǎng)體系[5]。將相關(guān)企業(yè)對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)融入學(xué)校的日常教學(xué)中。通過校企合作的形式，在學(xué)校設(shè)置大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)室，與學(xué)生畢業(yè)后工作的企業(yè)環(huán)境接軌，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能知識(shí)的更好培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

3.2 構(gòu)建專業(yè)課程體系

隨著高等職業(yè)技術(shù)教育的開展，在大數(shù)據(jù)教育領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)設(shè)置具有中國(guó)特色的符合社會(huì)實(shí)際的大數(shù)據(jù)高職教育專業(yè)課程體系[6]。這是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，實(shí)現(xiàn)難度相當(dāng)之大，我校對(duì)此已經(jīng)進(jìn)行相關(guān)探索，在目前我校根據(jù)不同教師的特點(diǎn)，劃分出不同的教學(xué)小組，根據(jù)小組人員構(gòu)成，分別安排不同的教學(xué)任務(wù)，每個(gè)小組對(duì)自己最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)，編寫出符合我校實(shí)際的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材和相關(guān)的教學(xué)大綱及考試大綱，建設(shè)出我校的精品課程，提高我校的影響力。

3.3 開發(fā)項(xiàng)目化教材

在當(dāng)前高等職業(yè)技術(shù)院校中，大部分院校通過采用項(xiàng)目教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)校企人才培養(yǎng)的對(duì)接，能夠更好地培養(yǎng)技能型人才，在這一教學(xué)模式中當(dāng)前存在的最大問題是缺乏相關(guān)教材，如果想取得較大成果必須有一套具有大數(shù)據(jù)相關(guān)特色的專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)模式應(yīng)用的教材。整齊、完備、實(shí)用的項(xiàng)目化教材。

3.4 增強(qiáng)校企合作力度

教育的最終目的是讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)和具備相關(guān)的道德素質(zhì)，在高等職業(yè)技術(shù)院校的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)要適應(yīng)社會(huì)的需求，在綜合素質(zhì)中能夠滿足企業(yè)的需求，加強(qiáng)校企合作的力度能夠?qū)崿F(xiàn)人才市場(chǎng)和需求的直接對(duì)接，構(gòu)建面向就業(yè)市場(chǎng)的人才培訓(xùn)體系。

4 結(jié)束語(yǔ)

高等職業(yè)技術(shù)院校的大數(shù)據(jù)及其相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方案建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜工程，在培養(yǎng)方案中要根據(jù)相關(guān)企業(yè)需求的大數(shù)據(jù)人才要求，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建課程體系、制定教學(xué)計(jì)劃。又因?yàn)榇髷?shù)據(jù)是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，技術(shù)更新速度快，這給高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)方案建設(shè)增加了新的難度，在建設(shè)中我們要積極吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，建設(shè)具有中國(guó)特色的科學(xué)的高等職業(yè)技術(shù)院校技能型人才培養(yǎng)方案。

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