如何提高培智語文課堂教學(xué)的有效性

楊柳

摘要：培智語文課堂教學(xué)在教學(xué)上效率的問題是其在教學(xué)發(fā)展上的最大阻礙，因為培智教育的學(xué)生在理解能力和表達(dá)能力與其他普通教育的學(xué)生有所不同，所以用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難取得理想的教學(xué)效果。本次研究的主要方向是希望能夠在培智語文課堂教學(xué)當(dāng)中，建立起能夠與培智學(xué)生相互交流溝通的平臺，通過研究課程導(dǎo)入、課程資源整合以及趣味教學(xué)方法等方面，將整體的教學(xué)剖析開來，結(jié)合培智學(xué)生的實際情況來敲定教學(xué)策略，借此來提高培智語文教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：培智教育;語文教學(xué);教學(xué)效率

語文的綜合性很強，而且培智語文在教材的編寫和教學(xué)內(nèi)容的安排上都應(yīng)用了豐富多彩的構(gòu)圖和生動的語言描寫，讓培智學(xué)生能夠更容易地理解課堂教學(xué)的內(nèi)容，也可以讓他們對語文學(xué)習(xí)更感興趣，想要提高培智語文課堂教學(xué)的有效性，就要充分發(fā)揮這些特性。

1 巧設(shè)導(dǎo)語.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對于培智學(xué)生來說，若是不能夠在課堂教學(xué)的一開始就牢牢吸引他們的注意的話，那么這節(jié)課就已經(jīng)可以宣告失敗了一半。因此課堂導(dǎo)入是提高培智語文教學(xué)有效性所要處理的第一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。培智學(xué)生雖然說對知識的理解和表達(dá)能力偏弱，但是他們對外界的感知能力卻很強，也正因為如此，他們的注意力很容易發(fā)散，所以要通過精彩的課程導(dǎo)入來吸引他們的注意力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，可以將主要的導(dǎo)入方法劃分為以下幾種：

一是謎語法導(dǎo)入。是側(cè)面教學(xué)法的一種，將要教學(xué)的主題內(nèi)容，用謎語的方式隱藏起來，讓學(xué)生們在探索的過程中找到答案，與此同時他們也就掌握了教學(xué)的主體內(nèi)容。例如培智語文第八冊《大熊貓》時，我是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：同學(xué)們今天我們做個猜謎語的游戲，“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑白鏡子，愛吃嫩綠竹子”，猜一動物。這樣的側(cè)面教學(xué)方式，可以讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和探索欲望，能夠充分調(diào)動他們積極性，從而使得教學(xué)的效率得到提升。

二利用多媒體導(dǎo)入。培智學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還是比正常學(xué)生要差的，正所謂勤能補拙，提高教學(xué)的頻率也是不錯的教學(xué)方式。利用多媒體技術(shù)可以提升課堂教學(xué)的容量，將課堂教學(xué)內(nèi)容凝聚一個載體中，從而充分調(diào)動學(xué)生的各方面感官，再加上培智語文的教學(xué)內(nèi)容，需要多種圖像的配合，從而也縮減了課堂教學(xué)的一些準(zhǔn)備時間，讓培智語文課堂教學(xué)的有效性得到提升。

2 整合課程資源.讓培智語文教學(xué)更個性化

教師要想實現(xiàn)有效課堂，要先學(xué)會利用自己手里的教學(xué)資源，并根據(jù)對學(xué)生的了解，設(shè)置個性化的教學(xué)方案，讓每個學(xué)生都能夠在適合自己發(fā)展的環(huán)境當(dāng)中得到成長。課程資源是課堂教學(xué)的意見，其直接影響培智語文教學(xué)能否實現(xiàn)有效教學(xué)，目前培智教育最大的問題就是教材資源單一，通過整合教學(xué)資源，開發(fā)新教材，或者是能夠?qū)滩牡膬?nèi)容進(jìn)行補充，就是提升培智語文課堂教學(xué)硬件實力的主要途徑。

3 趣味游戲，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園

培智學(xué)生在正常的感知能力上并不遜色于正常的學(xué)生，就好比他們也看到風(fēng)景，只不過他們與風(fēng)景之間隔著窗戶，沒有辦法將自己對風(fēng)景的感受告訴給別人。在輕松愉悅的教學(xué)氛圍之下，他們會更加容易融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，利用游戲化的教學(xué)方式來讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，既可以營造愉悅的教學(xué)氣氛，也有助于他們在智力層面的后天開發(fā)。

例如在學(xué)習(xí)漢語拼音的時候，可以將聲母和韻母作成有圖像、有意義的教學(xué)卡片，讓學(xué)生們進(jìn)行自由組合，拼出圖像上的事物的名字，引導(dǎo)學(xué)生開始“連連看”，讓他們對拼音和圖像進(jìn)行連線，連接內(nèi)容一致之后，就將圖片撤下去，直到圖片完全匹配完畢之后才算是游戲結(jié)束。除此之外還可以設(shè)計看圖猜測詞語的游戲，運用多媒體制作山東有趣的圖片，讓學(xué)生們根據(jù)圖片猜測成語或者是詞語的意思，猜對的意思才能夠消除圖片，通過這個游戲，學(xué)生們可以很快的體會到所學(xué)的語文知識的內(nèi)涵，而且又不失趣味性，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4 結(jié)語

綜上所述，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，教培智學(xué)生更需要藝術(shù)，教師應(yīng)針對自己的教學(xué)對象有目的的開展教育教學(xué)活動，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，輕松地接受知識，從而實現(xiàn)培智語文課堂教學(xué)的有效性。

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