淺談初中生物開發校本課程的思考

董瓊

摘要：初中階段的課程對于高中課程有著很大的銜接作用，因此其開設了許多新的副科課程，而學生們對于這些課程的態度大多是既好奇又有很多疑惑，像生物這種與生活息息相關而又具備很強的研究性的科目在吸引學生的同時也對教師的教學方法有著較高要求。幸運的是，隨著新課標的推進，國內出現了對于教育的全面的多層次的改進，其中就包括校本課程的開展，在其推行的過程中，我們能夠發現生物這種實踐性強的課程開發校本課程有利于該科目的教學水平的提升。因此作者將結合自身的教學經驗，以初中生物課程為研究方向，并以昆蟲水晶標本為例，對于該科目開發校本課程做出思考。

關鍵詞：初中生物;校本課程;教學改革;昆蟲水晶標本

引言：

初中作為生物課程最初開設的階段，學生們在接觸時大多抱著陌生而好奇的態度，而正是因為對其的陌生，很多學生在學習的初期大多會感到很難理解，因為雖然生物所學習的內容與我們日常生活有很密切的聯系，但是大多是學習現象外的本質內容，從而具備很強的聯系性和研究深度，因此這對于教師的教學方法與教學水平有很高的要求，因此該科目也最適合開展有針對性的、有特色的校本課程，由此，作者將以昆蟲水晶標本的校本課程的開發為例對初中生物校本課程的開發做出策略性思考。

一、注重專題的劃分以實現教學思路的清晰……