淺談汽車檢測與維修技術專業課程翻轉課堂教學模式

李敬福

摘要：翻轉課堂是一種先學后教的教學模式，體現了以學生為主體的教學理念，將其應用到汽車檢測與維修技術專業教學中，對培養高素技能型人才起著重要作用。本文分析探究了高職汽車檢測與維修技術專業教學中翻轉課堂教學的具體應用及效果，期望對推進汽車專業課程教學改革有一定的幫助。

關鍵詞：汽車檢測與維修技術專業;現狀;翻轉課堂;教學效果

隨著互聯網和大數據信息時代的到來，以“互聯網+”為背景的翻轉課堂教學模式應用越來越廣，對于汽車檢測與維修技術專業課程的教學，應強調理實一體，以學生為中心的教學理念，用更加行之有效的教學模式，深化教學改革，提高教學質量。

一、汽車檢測與維修技術專業課程教學現狀

當前，汽車專業課程教學中主要存在以下問題：

首先，教學內容只強調理論性，而實踐性教學只是一種裝飾，許多職業院校并沒有得到落實;其次，部分職業院校實訓室建成后，教學設備并沒有隨著汽車技術的發展而更新，許多教學設備已是過時的產品，沒法滿足現代汽車專業課程的教學;再次，目前許多院校依舊采用大量課時在教室講理論，少許在實訓室講技能，學生動手操作的時間較少，而我們現在需要的是一個同時進行理論和實踐于一體的的教學場所，增加學生的實操訓練。

二、汽車檢測與維修技術專業課程教學翻轉課堂教學模式的運用

在汽車檢測與維修……