小學數學教學中創設有效問題情境的策略分析

李榮杰

摘要：新課程標準強調：“情境教學作為一種有效的教學方式，對于強化學生的核心素養具有至關重要的影響。這就需要廣大教師要充分發揮自身的引導作用，為學生創設真實、有效的問題情境，引導學生在解決問題的過程中掌握豐富的學科知識，以便實現科學教育的根本目的。”為此，本文立足于小學數學教學，針對在數學教學中創設有效問題情境進行分析和研究，闡述了具體的教學策略，旨在提高小學數學教學的實效性。

關鍵詞：小學數學;有效問題情境;策略

隨著新課改的深入發展，小學數學教學面臨著更高的教學目標，傳統的教學模式已經無法滿足學生的實際需要了。這就要求廣大數學教師要采取行之有效的教學策略，注重對學生學習興趣和自主學習能力的培養，以便滿足學生的個性化發展需要。為了實現這一教學目標，數學教師必須要將情境教學引入小學數學教學中，通過為學生創設多樣性的有效問題情境來激發學生的探索欲望，從而提高學生的應用能力和解決問題能力，進而提高學生的綜合素質。

一、小學數學教學中創設有效問題情境現狀以及問題

對于小學教學課堂方式改變是結合老師和學生雙方的立場綜合做出的決定。針對小學數學中創設有效問題當前的情況而言，對于小學生能提起學生的學習興趣，激發學習潛能，改變以往常規的思維模式，對于老師而言，改變教學方式一時間可能有所難度，在課堂內容上一時間不能調整過來，但是，就長久而言，可以帶給老師職業生涯上成就感，為教育事業作為偉大的改變。……