低年級學生口語交際能力的培養

龐素梅

摘要：語言是人類最重要的交際工具。兒重期是口語發展的關鍵期。發展兒童的口語表達能力對兒童將來的讀、說、聽、寫能力的發展都有著重要的作用。口語交際能力的培養，課堂教學是主渠道，但還需要通過大量的課外實踐。

關鍵詞：低年級;口語交際;培養

《語文課程標準》特別注重對學生進行口語交際能力的培養，并明確提出了總體培養目標，即“具有日常交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達和交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”部編人教版低年級每個單元都設計了口語交際的訓練。把學生口語交際能力的培養納入了語文課程總目標，這充分體現了專家學者、廣大語文教學工作者對語文教學本質的全面理解以及對學生語文素質的全面關注。

語言是人類最重要的交際工具。兒重期是口語發展的關鍵期。發展兒童的口語表達能力對兒童將來的讀、說、聽、寫能力的發展都有著重要的作用。因此，在從事低年級教學中我注重創造條件讓兒童多說話，讓他們講述自己所遇到的事物、現象及自己的體驗、感受、想法和要求，這樣做，既和學生溝通了感情，又發展了兒童的口語表達能力。

剛入學的孩子，年齡七、八歲，是學習語言的最佳期。這一年齡段的兒童，模仿性強，可塑性大。他們在日常生活中已經掌握了許多生活用語，能聽會說，發音咬字越來越清楚，但不夠規范，句子不完整，不能連貫地表達出自己要說的意思。……