情境教學法在旅游法語課程中的應用

摘要：當前，市場對旅游法語專業的人才有了更多的要求，所以情境教學法在相應課堂中的使用受到了更多關注。基于此，本文簡述了旅游法語課程的特點與情境教學法，并強調了旅游法語課程中情境教學法應用的必要性。同時，以課前準備、課中教學、課后評價為切入點，闡述了旅游法語課程中情境教學法的應用策略。

關鍵詞：旅游法語課程;情境教學法;教學策略

引言：

現階段，中法之間的交流更加密切，特別是在國民經濟不斷增長的今天，中法在旅游領域的交流更加深入。在這樣的背景下，市場對于法語人才、特別是旅游法語人才的需求量與需求質量明顯增加，推動著旅游法語課程教學方法的改革。其中，情境教學法受到了更多的關注與應用。

一、旅游法語課程與情境教學法的簡述

（一）旅游法語課程的特點

旅游法語課程主要集旅游專業知識與法語語言技能于一體，具有一定的特殊性。在實際的課程教學中，相關教師不僅要完成旅游專業技能的教學，還要對學生法語應用能力進行培養。相比于專業的法語教學來說，旅游法語課程更加側重于口語教學以及實踐性教學，使學生形成與游客溝通分的能力。同時，由于在后續的工作中學生需要接觸不同的游客、旅行社等，且要在多種場景下展開靈活交流，對隨機應變能力有著更高的要求。因此，在相關課堂教學中，必須要重點展開模擬實踐。

（二）情境教學法

對于情境教學法來說，其主要是指在教學過程中，相關教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，達到引起學生一定的態度體驗、幫助學生理解教材的教學方法。……