跨文化交際視閾下中國文化英語表達(dá)能力研究

彭紅利

摘 要：隨著全球化和一帶一路的實(shí)行，跨文化交往的機(jī)會日益增多。然而在此過程中卻出現(xiàn)了“中國文化失語”的現(xiàn)象。本文擬從跨文化交際中“第三文化”的視角探索在大學(xué)英語教學(xué)中植入中國文化的理論可能性。在此基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查及訪談，分析非英語專業(yè)學(xué)生中國文化英語表達(dá)能力的現(xiàn)狀，進(jìn)而從教師、教材、課程設(shè)置及測試等方面探討如何改變這種現(xiàn)狀，從而提高非英語專業(yè)學(xué)生的跨文化交際能力。

關(guān)鍵詞：第三文化;跨文化交際;中國文化;表達(dá)能力

在全球化背景下，尤其是實(shí)行“一帶一路”戰(zhàn)略以來，我國與國際社會在更多的領(lǐng)域加強(qiáng)了合作，跨文化交流日益頻繁與深入。然而在此過程中，卻出現(xiàn)了“中國文化失語”的不和諧現(xiàn)象，這樣“就導(dǎo)致了一些外國人對中國印象的片面化、表面化。更嚴(yán)重的是，文化領(lǐng)域的誤解會伴隨著人與人的交往，輻射至各個(gè)領(lǐng)域”（金元涌，2012）。這一現(xiàn)象倒逼中國文化走出去，以便讓世界更好地了解中國，消除對中國的誤解。外語教育所具有的文化傳播、民族認(rèn)同等方面的宏觀特征使其在當(dāng)今全球化趨勢加劇的背景下被國際社會視為維護(hù)國家利益和強(qiáng)化國際競爭力的戰(zhàn)略途徑。因此在跨文化交往中怎樣避免中國文化失語，讓中國文化走出去，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)平等、和諧、雙向、有效的跨文化交流，是目前我國大學(xué)外語教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)。這既是跨文化交流的需要，也是保持我們文化操守的需要。……