微課程在法學專業教學中的應用研究

鄧相花

摘 要 微課程具有內容短小精煉、主題明確、支持多種學習方式等優點，將其應用于法學專業的教學中，可以促進學生利用碎片化的時間進行移動式學習，提高學生的學習興趣，提升學生對教學內容的理解程度，取得較好的教學效果，為法學專業教學提供新的思路和方法。因此，基于微課程的特點探討如何在法學教學中更好地運用微課程提高教學效果具有重要的理論意義與現實價值。

關鍵詞 微課程 法學專業 微課程應用

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

1微課程概述

微課程是指以法學教學中某一特定的知識點或某一情景為核心所設計開發的，以短視頻課程為載體（一般視頻長度為幾分鐘）、具有明確教學目標、內容完整、并支持多種媒介的課程資源。微課程每次課程時間短而緊湊是相較于傳統網絡課程的最突出特征。一般在十分鐘以內即可結束一次課程。這個優勢有利于學生更高效地利用空余時間進行碎片化式的學習，對知識進行零存整取，從而在不斷的積累中建構自己的知識體系。微課程的“微”不僅體現在學習時間上的簡短，還體現為在課程主題上的單一性。每個微課程的內容只體現學科中的某一具體知識點或某一特定的情景的內容，主題明確且單一，不體現知識的擴展與體系串聯，因此能微課程更能在短時間內實現特定的教學目標。網絡技術、手機等智能產品的廣泛普及帶動了微課程的快速發展。學生可以利用手機、電腦等移動設備進行無固定場所的在線學習。微課程的授課方式更加靈活自由，學習者在任何時間和地點都可以隨時隨地地進行學習。

2微課程運用于法學教學的意義

法學的生命力在于將理論知識應用于實際問題，法學教育重在培養學生的法學知識運用能力。事實情況是，許多學生對微課程都非常感興趣，參與度很高，并且通過學習微課程很好地掌握了相關的法學知識。因此可見，將微課程運用于法學教育，能更好地推動教育發展，提高學生的專業知識素養與運用能力的提升，從而更有利于實現人才培養目標。同時，教師在指導學生運用微課程進行學習的同時，自身能力也能夠得到較好地鍛煉和提高，從而以點帶面，促進學生素質的提高，真正做到教學相長。

3微課程運用于法學教學的必要性

微課程的發展符合“微時代”學習的需求。微課程的學習方式符合法學專業學生的學習特點，借助微課程，學生可以隨時隨地完成聽課。同時專業老師也可以結合授課內容與自己專業科目指導學生分析案件，以此提高學生的理論水平，完成知識體系建構。

4高校法學專業微課程構建的建議

4.1樹立法學專業微課程教學理念

想要構建科學有效、切實可行的法學微課程，就需要大學法學教師要樹立現代化教學理念，轉變傳統教學思想。在開展微課程教學時，需要教師全面了解微課程的內涵及重要意義，掌握微課程的基本模式。要深刻意識到，這種依托網絡信息技術的全新教學模式是對過去課堂教學模式的顛覆，其注重的是學生的自主學習而非老師的講解。因此微課程的傳授方式就要求教師在日常教學中，必須要更新傳統的教學方法，不能以教師講授為中心，機械化地將知識傳授給學生，而是要將學生的學習自主性調動起來，突出他們的主體性。讓學生自主自由地安排學習時間、自主選擇學習內容。

4.2內容適度分解原則

法學專業知識系統性較強，并不是所有知識都可以分解，也不是所有內容都可以開發成微課程，不能像課堂教學那樣系統講解。要合理運用內容分解原則，以實際需要為出發點，保證知識點內容獨立，結構相對完整。

4.3以學生為中心，結合學生情況選擇微課程內容

法學教師在微課程教學中必須要根據實際教學綱要的規定及學生的真實能力，在全面了解學生需求的基礎上，精細挑選核心知識，進一步優化與完善教學視頻制作，保障各個知識點有著詳細透徹的解析，體現出教學內容設置的科學合理性。與此同時，微課程教學視頻的互動性也十分重要，通過設置有探索價值的問題、增強視頻中表達的清晰度和趣味性等感染力較強的方式，更好地吸引學生的注意力，幫助學生提高自主學習效率。

4.4確保微課程質量提高學生興趣

教師所制作的微課程視頻整體質量將會直接影響最終的教學效果，微視頻教學質量決定著法學專業信息化教學的成敗，制作高質量的微課程教學視頻是高校法學專業現代化教學水平的重要體現。為學生提供高質量的精品教學視頻，才能更好地激發廣大學生對大學法學的學習興趣，從而才能確保法學專業教學實效性的不斷提高。除了法學專業教師應熟練掌握網絡信息技術外，學生也要努力提高自身的信息技術應用水平，這是進行自主學習的重要前提與保障。

4.5重視加強學生自主意識培養

學生能很好地運用網絡進行自主學習是達到理想的教學效果的基礎和前提。因此就需要高校法學專業教師在構建微課程的過程中重視并加強學生自主學習意識及能力的培養。因此，教師在日常教學中，應向學生傳授正確高效的學習方法、講解有關自主學習的各種經驗，讓學生了解并掌握如何運用網絡平臺實施科學有效的學習。法學專業是一個特別解決有解決實際問題能力的學科，學生的學習意識將直接影響整體的學習能效，對提高他們的個人成績至關重要。學生具備了相應的自主學習意識與能力，才能確保他們學習效率的提升，繼而體現出法學專業微課程的積極作用，實現學生與教學的共同進步。

參考文獻

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