我國(guó)高校拓展市場(chǎng)化培訓(xùn)業(yè)務(wù)研究

李潔 李琳 趙建慶

摘要：面對(duì)社會(huì)對(duì)高質(zhì)量培訓(xùn)的需求，高校如何利用自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)拓展市場(chǎng)化培訓(xùn)業(yè)務(wù)是高校所要關(guān)注的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。為促進(jìn)我國(guó)高校拓展市場(chǎng)化培訓(xùn)業(yè)務(wù)的發(fā)展，作者以《我國(guó)高校拓展市場(chǎng)化培訓(xùn)業(yè)務(wù)研究》為課題，從我國(guó)高校培訓(xùn)業(yè)務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀入手，對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行了全面而深入的分析，并在此基礎(chǔ)上探究了拓展我國(guó)高校市場(chǎng)化培訓(xùn)業(yè)務(wù)的策略。

關(guān)鍵詞：高校;市場(chǎng)化;培訓(xùn)業(yè)務(wù);現(xiàn)狀;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G646? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）37-0088-02

一、我國(guó)高校培訓(xùn)業(yè)務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

很多高校不僅承擔(dān)著教育大學(xué)生的責(zé)任，同時(shí)還肩負(fù)著培訓(xùn)企業(yè)學(xué)員的使命，為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展提供很多的人才。人才是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，這也是為什么很多企業(yè)都愿意投入培訓(xùn)資金，邀請(qǐng)一些高校教師到企業(yè)培訓(xùn)學(xué)員。隨著企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)工作重視程度的不斷提升，高校承擔(dān)的市場(chǎng)化培訓(xùn)業(yè)務(wù)量也越來(lái)越大。雖然培訓(xùn)發(fā)展勢(shì)頭很強(qiáng)勁，但是我國(guó)高校在拓展市場(chǎng)化培訓(xùn)業(yè)務(wù)過(guò)程中仍然面臨著一些問(wèn)題，影響了該工作的進(jìn)展速度。

1.承擔(dān)的培訓(xùn)業(yè)務(wù)范圍有待擴(kuò)大。雖然高校有很多專(zhuān)業(yè)化的教師，但是他們當(dāng)中很多人都沒(méi)有在企業(yè)工作過(guò)，只是做一些理論研究，所以他們對(duì)于企業(yè)的實(shí)際情況并不了解，因此不太愿意承擔(dān)企業(yè)培訓(xùn)業(yè)務(wù)，這就必然導(dǎo)致高校所能夠承擔(dān)的培訓(xùn)業(yè)務(wù)范圍很小。高校教學(xué)與企業(yè)培訓(xùn)雖然有很多的相同點(diǎn)，但是企業(yè)培訓(xùn)需要教師不僅有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，而且還要熟悉企業(yè)的情況，并且具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況制訂培訓(xùn)方案。絕大多數(shù)高校教師并不具備到企業(yè)主持培訓(xùn)工作的能力，而且到企業(yè)或者在高校主持學(xué)員培訓(xùn)工作還意味著他們的業(yè)余時(shí)間較少，這也影響了高校擴(kuò)展市場(chǎng)化培訓(xùn)業(yè)務(wù)的進(jìn)程。

2.教師自身培訓(xùn)能力有待提高。有些高校教師雖然有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且也有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但是不同企業(yè)有不同的工作環(huán)境和業(yè)務(wù)需求，所以導(dǎo)致教師很難保證培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效率，教師自身培訓(xùn)能力有待提高。對(duì)于企業(yè)而言，他們更希望讓那些具有企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的高校教師擔(dān)任培訓(xùn)工作，這樣才能保證自己的學(xué)員有所收獲。培訓(xùn)并不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)員學(xué)到一些新知識(shí)、新方法，更重要的是讓他們能夠舉一反三，讓他們所掌握的知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中得以運(yùn)用，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)力的提高，這才是企業(yè)要求學(xué)員參與高校培訓(xùn)工作的真正目標(biāo)所在。所以，這也要求高校教師在選擇培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，要選擇那些企業(yè)感興趣的，真正對(duì)企業(yè)有用的內(nèi)容，這樣才能提高企業(yè)對(duì)高校培訓(xùn)工作的認(rèn)可度，顯示高校培訓(xùn)工作的作用和優(yōu)勢(shì)。

二、拓展我國(guó)高校市場(chǎng)化培訓(xùn)業(yè)務(wù)的策略

我國(guó)高校市場(chǎng)化培訓(xùn)業(yè)務(wù)發(fā)展接近瓶頸，如果仍然采用傳統(tǒng)的發(fā)展模式，那么就會(huì)讓培訓(xùn)業(yè)務(wù)市場(chǎng)停滯不前，甚至還會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)份額縮水。所以，高校必須清楚地認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并且采用有效措施拓展新的培訓(xùn)業(yè)務(wù)，利用高校平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高效培訓(xùn)。如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展不僅給人們的生活和工作帶來(lái)很大的變化，同時(shí)還給高校教育、培訓(xùn)工作提供了新的發(fā)展思路和發(fā)展途徑，讓高校市場(chǎng)化培訓(xùn)業(yè)務(wù)有進(jìn)一步發(fā)展的可能。高校培訓(xùn)業(yè)務(wù)要實(shí)現(xiàn)新的拓展，可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.提高教師培訓(xùn)能力。具有豐富的高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師并不一定能夠很好地?fù)?dān)任企業(yè)學(xué)員培訓(xùn)工作，所以要提高教師的培訓(xùn)能力，讓他們到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)的管理知識(shí)，了解相關(guān)行業(yè)的內(nèi)容，才能更好地制訂出培訓(xùn)規(guī)劃，并且保證培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性。培訓(xùn)教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的溝通、演講及組織能力。培訓(xùn)實(shí)施的過(guò)程、人員互動(dòng)溝通的原則、游戲的互動(dòng)組織、團(tuán)隊(duì)的合作等和培訓(xùn)相關(guān)的一切互動(dòng)活動(dòng)，都需要培訓(xùn)師的掌控與把握。單純地從實(shí)踐應(yīng)用能力層面上來(lái)講，高校教師不一定比企業(yè)技術(shù)人員強(qiáng)。理論聯(lián)系實(shí)際是個(gè)很重要的過(guò)程，只有當(dāng)教師具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以后，他們才能真正地選擇出對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)更重要的知識(shí)，從而提高培訓(xùn)工作的質(zhì)量和實(shí)用性。

2.鼓勵(lì)高校教師為企業(yè)學(xué)員授課。為了拓展高校市場(chǎng)化培訓(xùn)業(yè)務(wù)，除了要擴(kuò)大培訓(xùn)途徑以外，還要增加高校能夠承擔(dān)的培訓(xùn)項(xiàng)目種類(lèi)。這就要求高校能夠鼓勵(lì)教師去擔(dān)任培訓(xùn)工作的授課教師，為社會(huì)上的企業(yè)培訓(xùn)做出貢獻(xiàn)。為此，高校可以出臺(tái)一些優(yōu)惠政策，激發(fā)教師擔(dān)任培訓(xùn)教師的積極性。比如，對(duì)參與培訓(xùn)工作的教師加分，根據(jù)他們?cè)趽?dān)任企業(yè)培訓(xùn)講師期間的表現(xiàn)打分，將結(jié)果納入績(jī)效考核成績(jī)等。社會(huì)的發(fā)展需要每個(gè)人的努力，教師在人才培養(yǎng)方面扮演著非常重要的角色，不要讓教師把目光僅僅聚集在學(xué)生身上，他們還可以在培訓(xùn)企業(yè)學(xué)員方面發(fā)揮作用，這也是教師價(jià)值的重要體現(xiàn)。總之，教師這個(gè)角色在我國(guó)高校拓展市場(chǎng)化培訓(xùn)業(yè)務(wù)的過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的作用。

3.積極發(fā)展在線培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為我國(guó)高校實(shí)現(xiàn)線上培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)，也對(duì)教師培訓(xùn)能力有了更高的要求。這就要求教師不僅要為提高自身培訓(xùn)能力做出努力，同時(shí)還要熟練掌握線上培訓(xùn)的技巧。當(dāng)前有不少線上教學(xué)設(shè)備，但是如何將這些教學(xué)設(shè)備合理搭配地使用，從而提高教學(xué)效率也是個(gè)很大的學(xué)問(wèn)，所以要提高教師對(duì)線上教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用能力，這樣才能有效提高線上培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。對(duì)于教師而言，他們都習(xí)慣于課堂教學(xué)，有時(shí)候讓他們利用線上教學(xué)設(shè)備開(kāi)展教學(xué)，他們短時(shí)間內(nèi)可能并不適應(yīng)，導(dǎo)致說(shuō)話磕磕巴巴、思維斷斷續(xù)續(xù)等，所以要讓教師習(xí)慣于遠(yuǎn)程教學(xué)，熟練掌握線上教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用技巧，也不要局限于一種線上教學(xué)設(shè)備。比如，可以采用視頻錄制的方法，制成教學(xué)視頻，達(dá)到慕課教學(xué)的要求，或者也可以制作成短小精悍的小視頻，充當(dāng)微課教學(xué)的資源等。當(dāng)然，還可以開(kāi)設(shè)線上答疑論壇，讓學(xué)員之間進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)教師也要及時(shí)為培訓(xùn)學(xué)員解答問(wèn)題，做好“課后服務(wù)”，提高企業(yè)對(duì)培訓(xùn)工作的滿意度。

三、結(jié)語(yǔ)

從當(dāng)前我國(guó)高校培訓(xùn)業(yè)務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，高校在拓展市場(chǎng)化培訓(xùn)業(yè)務(wù)過(guò)程中仍然面臨著一些問(wèn)題，如果不采取措施進(jìn)行有效解決，就會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)業(yè)務(wù)市場(chǎng)停滯不前，甚至?xí)?dǎo)致市場(chǎng)份額縮水。由此可見(jiàn)，《我國(guó)高校拓展市場(chǎng)化培訓(xùn)業(yè)務(wù)研究》這一課題具有重要的研究意義。

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Studies on the Development of Market-oriented Training Business in Colleges and Universities in China

LI Jie1，LI Lin2，ZHAO Jian-qing2，3

（1.College of Continuing Education，Soochow University，Suzhou，Jiangsu 215006，China;

2.College of Energy，Soochow University，Suzhou，Jiangsu 215006，China;

3.Soochow Institute for Energy and Materials Innovations，Suzhou，Jiangsu 215006，China）

Abstract：In order to match with the intensive demand for high-quality training in recent society，colleges and universities in China are encountered an urgent but challenging task that is how to develop the market-oriented training business based on their own advantages and education resources.Herein，this paper entitled "Studies on the Development of Market-oriented Training Business in Colleges and Universities in China" is reported by the authors.It starts to discuss the development of training business in Chinese colleges and universities，and then gives a comprehensive and in-depth analysis for its current situation.Three strategies are suggested to further explore future promotions of market-oriented training business in colleges and universities in China.

Key words：colleges and universities;marketization;training business;current situation;strategy