中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問方式

陳薇婷

摘 要：課堂中教師的有效提問能在很大程度上幫助學(xué)生掌握知識以及提高課堂中的效率與質(zhì)量，所以教師在教育中必須掌握有效的方式才能讓學(xué)生充分思考，提高學(xué)生的主觀能動性。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;有效;提問方式

一、 數(shù)學(xué)課堂里有效提問的基本標(biāo)準(zhǔn)

1. 提問需清晰并有價值

數(shù)學(xué)是講究簡潔美的，所以教師的提問要清晰明了，讓學(xué)生能夠聽清以及理解是最基本的要求，避免讓學(xué)生聽不懂而產(chǎn)生抗拒心理。之后再要求提問應(yīng)該具有一定價值，也就是有意義。教師的提問應(yīng)該要能夠激起學(xué)生的興趣以及求知欲，并且給學(xué)生一定的啟發(fā)作用，引領(lǐng)學(xué)生自我不斷探究以及提出自己的見解。其次教師提出的問題要考慮到班級全體的學(xué)生，問題不能太過于復(fù)雜也不能太簡單，只有做到根據(jù)每一名學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況來進行提問，才能使全班大部分學(xué)生進行思考。如果教師只考慮到成績優(yōu)良的學(xué)生，而不停提出難題，可能一定程度會促使好生集中注意力，但對于一般的學(xué)生以及差生會失去學(xué)習(xí)熱情與動力，在課堂中無事可做。

2. 提問需開放并有層次

數(shù)學(xué)是講究嚴謹?shù)模蕴釂柋仨毟鶕?jù)課堂中教師所認為的教學(xué)重點以及教學(xué)難點進行展開。但同時教師給出的問題可以帶有一些開放性，給學(xué)生一些拓展知識，反而能時課堂效果翻倍。激發(fā)學(xué)生的興趣以及探究欲望，而不是古板的教學(xué)課堂模式。對于這些開放性的提問必須要具備非常嚴謹?shù)倪壿嬕约皩哟涡裕绻蝗唤o出一個探究難題不但不能激起學(xué)生興趣，反而會打壓其自信心。所以這要求教師在設(shè)計提問時一定要緊密聯(lián)系，各個問題之間互相關(guān)聯(lián)，難度層層遞進。真正考慮到學(xué)生實際，使提問有效并包含趣味性，給與學(xué)生思考的空間，讓他們能夠有自己的思路。提問必須要有發(fā)展性，即要求從簡到難、由淺到深。課堂的提問能很好的講一整節(jié)課的知識進行串聯(lián)，讓學(xué)生自己探索，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、 數(shù)學(xué)課堂里有效提問的根本策略

1. 提問具有新穎奇妙的特點

課堂中的提問一定要具備一定的技巧性，這樣才能夠最大程度上去引起學(xué)生對于知識的興趣，從而讓學(xué)生進行思考以及自我探究。教師在根據(jù)課堂的教學(xué)重點和教學(xué)難點提問時要新穎奇妙，有自己的節(jié)奏感去把學(xué)生帶到自己的問題當(dāng)中，去吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進行回應(yīng)，自己回答出最后的答案。教師在講解完一個知識點之后，可以不提問定義內(nèi)容，而是將今天所學(xué)的知識代入到生活當(dāng)中，可以很大程度上使提問不死板以及乏味，將知識點與生活實際聯(lián)系在一起，會讓學(xué)生更感興趣也更容易理解。這樣的提問不但能發(fā)揮學(xué)生自己的想象力，也能夠使課堂中的氣氛更加活躍融洽。

2. 提問要注意時機以及把握時機

教師在課堂中進行提問要注意提問的時機是否正確，要在正確的時機提出正確的問題，才能讓課堂節(jié)奏更加緊湊，也能夠提高學(xué)生對于教師提出問題的理解程度，最大程度上去提高學(xué)生對于學(xué)生的熱情，以及培養(yǎng)其思考問題的能力。在每個特殊的教育時間段可以提出不同的有針對性的提問，有利于形成一節(jié)高質(zhì)量課堂。這也要求一名教師非常的老練并具備經(jīng)驗，比如一些課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，即先復(fù)習(xí)之前的知識再用提問的方式得到這節(jié)課與之前知識的聯(lián)系。在課堂的進行中也可以讓學(xué)生分組討論，彼此提出看法與間接，這樣能夠讓學(xué)生根據(jù)別人的觀點進行反思與調(diào)節(jié)。在課堂快結(jié)束時，讓學(xué)生自主進行總結(jié)，也能驗收到教學(xué)成果。

3. 提問要給學(xué)生足夠思考的時間

教師在提問時要準(zhǔn)確把握課堂實際，在正確時間進行具備啟發(fā)意義的提問，激起學(xué)生的探究欲望，但不要急于給出正確答案，這樣不能讓學(xué)生學(xué)會思考，達到教師的目的。教師要給學(xué)生非常充足的時間去自我思考與探究問題。可能由于學(xué)生的反應(yīng)較慢，教師會失去耐心，這樣子是非常不對的。一定要注意上課的節(jié)奏，問題與問題，問題與知識點之間都不能太過于緊湊。一些比較簡單的提問，可以在學(xué)生口答后馬上進入下一環(huán)節(jié)，不用給太多時間進行探究以及讓全部學(xué)生都進行回答，太長時間反而會使學(xué)生注意力不集中，去做一些小動作和走神。而另外一些較難、層次較高的題目，教師要給予學(xué)生十分充足的時間去進行思考，甚至不同的學(xué)生有不同的見解，可以根據(jù)實際情況在課堂中進行探討，當(dāng)?shù)贸鲎罱K正確答案時，學(xué)生也會十分有成就感。

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（作者單位：臺州學(xué)院，浙江 臨海 317000）