議利用生活素材提高高中化學實驗教學效果的策略

幸強

摘要：實驗教學一直是高中化學教學中的重要內容，但是對于學生來說卻對實驗學習缺乏必要的學習興趣，特別是對實驗操作更是敬而遠之，對于實驗步驟和實驗現象，學生往往采取死記硬背的學習方法，這種學習的方式，使得學生的化學學習只停留在認識的層面上，這種學習和引用嚴重脫節的學習方式不利于學生能力的提升和個人的發展，因此在高中化學教學中，教師可以利用生活素材開展教學活動達到提高學生的化學素養的目的。

關鍵詞：生活素材;提高;實驗;教學效果;策略

化學是與人們生活密切相關的一門學科，許多化學現象在實際的生活中屢屢出現，而在實際的生活中也離不開化學反應的產物，化學已經融入到人們的衣食住行的各個方面。鑒于化學和人們的生活的密切關系，在高中化學教學中，教師可以利用生活中的素材開展化學教學的活動，以達到促進學生的化學學習和提升學生學習興趣和學習效果的目的。當前新課程也極力推崇實施生活化教學活動，將生活素材融入到高中化學實驗的教學活動之中，可以有效降低學生對化學知識的理解難度，提升學生參與化學實驗的學習興趣，幫助學生有效記憶化學反應的過程和現象以及化學實驗的步驟，對促進學生化學學習的效果有著重要的幫助。對于大多數高中學生來說，當前高中化學教學受高考的影響，學生對化學知識的學習往往僅限于記憶各種化學反應方程式和化學實驗中的化學現象，對化學對人們生活的影響漠不關心，學生這種脫離生活實際的學習不但會影響學生的學習積極性，還會使學生產生學習的倦怠，影響學生的學習效果。當前化學現象對人們的生活有著重要的影響，因此在高中化學教學中，教師要利用生活中的化學素材開展教學活動，讓學生深刻認識到化學的重要性，提高學生學習的自主性，提升學生的學習效果。

一、將生活素材作為高中化學實驗的材料

在高中化學中，化學實驗是學生要學習的主要化學知識。但是學生在進行化學實驗的學習過程中往往只將記憶化學方程式和化學現象作為學習的重點，而忽略具體的實驗操作。學生的這種學習方法只是為了迎合高考，對于學生的動手操作能力的提升會造成一種嚴重的阻礙，而這種依靠機械記憶學習知識的方式是不利于學生全面發展的。新課程下的高中化學實驗教學，教師可以利用生活中的化學材料開展實驗教學，以此來激發學生參與到化學實驗實際操作過程中的欲望，并使學生積極主動的進行實驗操作，提升學生的動手能力和分析問題解決問題的能力。生活中有著各種各樣天然的和非天然的材料，這些材料都是生活素材的一部分。不過在生活素材與化學實驗教學之間建立聯系之后，這類生活素材便要成為普通的化學實驗材料。例如在“金屬及其化合物”的課堂教學中需要用到的金屬材料。這些金屬材料就屬于典型的生活素材，直接搬入課堂有兩個作用：一是讓大家對金屬材料有直觀的認識;二是作為實驗材料，為學生掌握金屬化合物的特性、實驗反應作貢獻。若沒有金屬材料這種生活素材，大家對金屬材料及其化合物的所有認知都是“紙上談兵”，對金屬材料及其化學反應的理解程度也處于流于表面的水平。

二、利用生活素材提升學生化學實驗的興趣

對于應用于高中化學實驗中的生活素材來說，不僅僅是指生活中的物質材料，也包括一些日常的生活現象、自然現象等，將這些生活素材應用于高中化學實驗的教學過程中，可有效改善學生對化學實驗的認知，使學生能夠發現化學實驗在生活中的作用，這不但會提升學生的學習興趣，也會降低學生的學習難度。許多生活現象中包含樸素的化學原理或者正在經歷復雜的化學反應，屬于高中化學觀察、研究的對象。從化學教學角度來看，生活現象型的化學素材可以推動高中化學實驗教學的發展，能提升實驗教學效果。很多化學實驗的原理與生活現象的原理相同或者相似，如此可知生活素材是促進化學實驗產生和發展的重要動力。如化學實驗課程中的“糖和蛋白質反應”的課程，其原理便是來自生活素材中，這種現場常備用于檢驗糖尿病。如此有生活現象做佐證的化學實驗教學實用性更強。學生在各種奇特的生活現象的吸引下，對化學實驗的好奇心和參與積極性會有所提高。

三、利用生活素材加深學生對化學實驗的理解和記憶

在高中化學教學中，由于化學實驗比較多，學生要掌握的化學實驗過程和要記憶的化學現象成為學生學習中的一個重要任務，但是學生往往會在學習過程中將一些化學現象混淆，影響學生的學習積極性，如果把實驗教學與生活現象結合，可以加深學生對化學實驗的印象。有了生活現象型素材的幫助，學生形象記憶化學實驗步驟、化學方程式的效率會更高。高中學生在結合生活素材自己動手完成各類實驗后，對實驗、素材、素材性質等化學相關知識的理解能更進一步。

四、利用生活素材提升學生的化學學習效果

對于學生來說，化學實驗只是學生化學學習中的一部分內容，學生要通過化學學習提升綜合的化學素養，這就需要教師在教學中借助于生活化是化學實驗理來促進學生的化學學習，達到提升學生綜合化學能力的目的。高中化學實驗是化學教學中必不可少的內容，高中化學實驗教學不僅可以幫助學生學習化學實驗知識、鞏固實驗步驟，還是培養高中學生的綜合能力的有效途徑。

五、結束語

新課程提倡在教學中實施生活化教學策略，在高中化學教學中，教師可以借助化學學科與人們生活的密切關系，將生活素材融入到化學實驗過程中去，以提升學生化學實驗的興趣和參與程度，提升學生的學習效果。

參考文獻：

[1]徐慧娟.論生活素材在高中化學教學中的有效應用[J].中學教學參考，2016（02）.

[2]管俊.高中化學教學生活化的實踐探索[J].新課程（下），2017（02）.