微信對當代大學生思想政治教育的影響及對策研究

金柳

摘要：隨著互聯網信息技術、數字技術、移動通訊技術日新月異地發展，以互聯網及手機即時通訊軟件為載體的新媒體深入社會各個層面。微信已經成為大學生生活中一種必不可少的社交軟件。在大學生群體中，通過規范微信的應用，取利驅弊，成為大學生思想政治教育的新興課題。在思想政治教育中，應充分利用微信教育的方法，積極探索微信新媒體下的教育模式，為學生的成才發展，打下堅實的基礎。

關鍵詞：微信;大學生;思想政治教育

隨著互聯網信息時代的來臨，數字媒體和移動通訊技術地發展，手機移動端的通訊APP廣泛運用于生活中的各個層面。其中，微信APP是運用范圍最廣、運用人群最多的一款騰訊公司推出的免費通訊類的運用程序，它是一個可以傳輸文字、語音、圖片、視頻等手機移動端的交流軟件。同時，微信也開發了一系列的應用，如：朋友圈、公眾平臺、微信運用、手機錢包等。用戶可以輕松的通過“搖一搖”、“附近的人”、掃二維碼的方式添加好友和關注感興趣的公眾平臺;也可以輕松的將內容分享給好友、將精彩內容分享到微信朋友圈，這些應用都很好的成為了溝通人與人之間的橋梁，拉近了好友之間的距離。作為思維活躍、受教育程度高的青年大學生，微信已成為了大學生生活中不可或缺的一部分。如何通過規范微信的應用，取利驅弊，成為大學生思想政治教育的新興課題。

一、大學生使用微信的現狀

經過短短幾年的發展，微信在大學生生活中成為了一種必不可少的社交軟件，在大學生群體中，可以說是“人人有微信”“生活有微信”“學習有微信”的微信無處不在的現狀。大學生使用微信的現狀包括：①大學生使用微信數量龐大。大學生微信用戶高達98%，而且使用時間年限長。②大學生對微信的使用程度較深。微信現在已經成為大學生使用頻率最高，依賴性最強的手機客戶端。很多大學生每天的日常生活基本離不開微信，甚至在上課期間也頻繁使用微信，這對大學生的生活產生很大影響。多數大學生表示，自從使用微信之后，減少了使用人人網、微博、YY語音聊天等其他社交軟件，而對微信卻有較強的依賴性。③微信的各類應用功能深入大學生生活。通過對微信功能使用情況的調查，可以發現大學生對微信功能非常熟悉，所有功能基本都在使用，但依然以聊天社交為主要目的。多數大學生除了與認識的好友在微信中交流外，還會通過“搖一搖”“附近的人”“漂流瓶”等其它微信應用結識一些陌生朋友。微信的自媒體功能發揮得比較突出，有80%以上的大學生會通過微信平臺發布自己的生活狀態以及觀點。

二、微信對大學生思想政治教育的影響

隨著大數據時代的迅速發展，微信已經逐漸嶄露出其新媒體的獨特魅力，每天起床及睡覺前，我們都會習慣性的打開微信刷刷朋友圈，給與微信好友留言互動，也因此有了“萬能的朋友圈”的說法;又或者分享一些有趣的信息給好友，我們沉浸在這種虛擬的互動中，以至于習慣性、依賴性的看著手機屏幕。

微信對大學生的生活產生了深刻的影響。首先，微信滿足了大學生情感的需要。當代大學生存在著獨立性和依賴性并存、人際交往能力差等問題，而微信為大學生提供了更多的表露自己心情的機會，通過朋友圈、搖一搖、附近的人等功能，可以與更多的人分享、溝通。其次，微信在一定程度上促進了人際關系的構建和穩固，作為社交軟件，大學生可以通過微信聯系熟人、朋友，認識更多的陌生人?，F在的大學生思維獨立，思想開放，具有較強的創新能力和創新意思，微信個性化的信息傳播正好迎合了大學生個性化的需求。最后，微信促進了高校師生的密切聯系。隨著微信公眾平臺、微信朋友圈的進一步開發，使得學校的通知信息能及時的通知給廣大學生。所以，微信作為一個新興高速發展的媒介，可以有效的協助高校開展思想政治教育活動，有助于打破思想政治教育者和大學生之間現實中的隔閡，有助于改變思想政治教育者在學生中空洞呆板、叨嘮和無趣的負面形象。但由于大學生的思想還未成熟，易受外部文化的影響，而在微信獲得的大量信息中，存在著魚龍混雜的問題，這些信息極有可能誤導大學生對事實真相的判斷及其世界觀和價值觀。大學生對微信的依賴，使得微信占用的時間增加，大多數學生基本24小時保持微信在線狀態，對大學生的生活學習都帶來了諸如人際交往能力弱化，口頭表達能力下降、非語言編碼能力下降以及學生個人信息泄露等負面影響，在這些負面影響下，大學生久而久之將會喪失批判能力及創新能力。

三、微信背景下大學生思想教育策略研究

針對當前大學生使用微信的現狀以及帶來的影響，高校教師特別是輔導員應該與時俱進，積極的開發微信新媒體下的思想政治教育模式，為大學生的成長和身心健康保駕護航。

（一）創新教育培養模式，借助微信平臺開展大學生思想政治教育

在新媒體的沖擊下，傳統的培養模式需要根據實際情況進行革新，只有這樣才能從根本上提高大學生的思想政治水平。輔導員可以根據新媒體與傳統教育模式的特點，提高教學質量。首先，在傳統教學模式的基礎上，增加與學生的互動，善于利用微信平臺，推送優秀的微視頻、案例等學習資源。其次，微信公眾平臺的有效使用，可以讓更多正能量的信息傳播，定時推送有助于大學生健康成長的學習資源，給大學生提供一個能隨時隨地學習的機會，為學生課下學習進行有效的指導，從而實現較高的教學效果。

（二）提升老師的微信使用能力，高效利用微信平臺

輔導員作為微信平臺以及微信學習資源的主要管理者，需要加強自身的微信使用能力，這將直接影響著微信教育資源的運用成效。學校應定期組織思政老師進行培訓;并較好的運用“落雁青馬”學校官方微信公眾號平臺，不斷提高老師的微信新媒體運用意識，為新媒體在思想政治教育的應用打下堅實的基礎。

（三）加強對大學生教育和引導，實現微信健康交流

在信息繁雜良莠不齊的網絡時代，輔導員還應根據素質教育的要求，積極的引導學生合理的使用微信。老師可以引入典型，邀請品學兼優的學長參與微信群討論，對學生進行積極的引導。其次，教導學生對微信消息、朋友圈信息等進行篩選，引導學生用理性的態度認知微信，培養大學生的自我保護意識和正確的人生觀、價值觀，有效的運用微信資源，合理的利用和分配時間，不過度依賴沉迷于網絡，做一名合格的微信使用者。