初中語文文言文教學的困境及策略探索

羅曉燕

摘要：文言文作為我國祖先智慧的結晶，成為我國傳統文化中的經典之作。在我國現代的教學中，對文言文的學習一直沒有停下腳步，并在語文教學中起到最為重要的作用。在實際的文言文教學當中存在較多的困境，這樣就使得文言文教學的效果并不理想。本文就初中語文文言文教學的困境進行策略探索，希望可以對語文文言文教學起到一定的幫助。

關鍵詞：初中語文;文言文教學;困境;策略探索

在初中的語文教學中，文言文一直都是學生在學習上重難點，在學習的過程中就會碰到不同的困難。文言文與現代的語言文學之間有著加大的差距，這就使得學生在對其理解與學習上就較為的吃力。有一些教師對文言文的教學重視度不夠，就會使得學生沒有真正的參與到課堂教學中，因此，初中語文文言文的教學中就存在著較多的問題。

一、初中語文文言文教學的困境

（一）教師對文言文教學模式是單一的

在文言文的教學中，很多的教師所采用的方式是以講解與翻譯做為教學的中心，這樣就會讓學生無法體會到其中的樂趣，從而降低了學習的興趣。為了避免這樣的事情的發生，教師就要重視起學生在總體概念上的理解以及學生對文章的感悟，而不是運用大量的講解以及翻譯，因此，教師要創新出新型的教學手段，讓學生可以將自己代入到當時的情境中，自然而然的領悟到文言文中所蘊含的魅力，從而加強對文言文學習的興趣[1]。……