中小學體育課程教學中多媒體的引入實踐

范文斌

摘 ?要：體育是一門鍛煉學生身體素質的學科，尤其隨著經濟社會快速發展，人們物質生活水平和以往相比大幅度提升，通過體育可以緩解學生學習壓力。而中小學體育教師應結合學生心理特征優化教學方式，調動學生參與積極性，促使學生充分感受到體育學科魅力。當前教育領域廣泛應用多媒體，可以清晰直觀為學生呈現教學內容，改變傳統單一沉悶課堂氣氛，提高教學效率。對此，本文則從實施微課教學、巧借信息工具以及簡化運動技能等分析在中小學體育教學中引入多媒體策略。

關鍵詞：中小學體育 ?多媒體 ?引入策略

中圖分類號：G622 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0192-01

隨著經濟水平大幅度提升，多媒體也在此背景下廣泛應用于教育領域各個學科當中，有效調動學生參與體育學習積極性，提高教學效率。體育教師在多媒體環境下通過可視化視頻、微視頻等開展教學，豐富課程內容，最重要可以發揮學生主觀能動性，為培養學生終身運動意識打下良好基礎。

1 ? 實施微課教學 直觀呈現教學內容

微課是新媒體環境下常用的教學方式，該教學模式是互聯網時代下的產物，以精、短、小、趣等特點調動學生參與學習積極性，便于學生掌握知識。可以說微課的出現彌補傳統教育模式不足，提高學生學習效率和教師教學質量。體育教師將課前制作的微課視頻拷貝到電腦當中，在課堂教學中通過投影方式為學生展示，整個教學重點和難點一目了然，最重要可以激發學生學習興趣，使學生以飽滿的學習態度參與到教學當中。以短跑教學為例，該運動是一項有著較強時間性運動，需要在一定距離內提升自身爆發力。通過田徑短跑訓練可以增強個體身體協調力和綜合能力。但很多學生在練習過程中存在擺腿效率偏低問題，對此教師可借助微課為學生呈現擺腿技術內容，使學生通過觀看微課視頻中專業運動員擺腿技術修改自己的不足。在此過程中要求視頻內容傾向于手臂與腿、手臂與手臂、腿與腿之間的相互協調。因為人是獨立且有機的整體，只有各個部分相互協調才能完成高質量動作。其中下肢就是不可缺少的運動整體，需要在運動中將擺動和后蹬兩個環節進行合理搭配才能高效運行身體，推動人體快速向前移動。與此同時，原支撐腿產生的后蹬作用會直接反作用于人體，促使人體向前移動，稱為以擺促蹬力學原理。當擺腿著地后，原支撐腿的擺動就會形成速度促進身體向前移動，上述動作的無限期循環就會形成周期性跑步動作。學生利用課后時間反復觀看、思考、模仿，有效鞏固課堂教學所學內容，更能形成深刻體驗。通過應用多媒體技術，學生不單單是簡單模仿教師動作，而是充分理解動作來龍去脈，進而掌握其要領，這種教學方式既輕松，還能調動學生參與積極性，激發學生潛在表現欲和求知欲，有效活躍課堂氣氛，從體育學習中獲得愉快感，進一步提高體育教學效果。

2 ? 巧借信息工具 激發學生學習興趣

體育作為鍛煉學生身體素質重要學科，在新媒體環境下應充分利用信息技術優勢完善課程內容，充分利用教育資源，發揮學生主觀能動性，促使學生充分感受到體育學科魅力。廣大體育教師在新課程改革要求下需增強動作演示和溝通表達能力，最大限度借助信息化刺激學生感官，強化學生對所學體育理論知識和技能記憶，提升體育教學效果。尤其在講解體育理論知識時，學生普遍對理論性知識沒有強烈的學習興趣，尤其部分要求學生記憶掌握的知識點，對學生而言更是枯燥沉悶。對此體育教師應充分發揮信息技術輔導作用，將學生需要掌握的體育理論知識制作成多媒體課件，之后再課堂教學中為學生展示，激發學生學習興趣。小學生年齡偏小，性格活潑好動，體育教師可采取競技性比賽方式激發學生學習興趣，培養學生體育精神和體育素質。以立定跳遠教學為例，教師可以改變傳統運用木直尺測量成績方式，選擇運用位移傳感器測量成績并全程記錄整個比賽過程，學生完成比賽后就可得知成績，充分體現體育比賽公平公正，而學生也能在這種充滿競技氛圍的課堂環境中全神貫注參與其中，深化對所學知識理解，提高學習效率。

3 ? 簡化運動技能 提高體育教學效率

中小學體育教學目的在于讓學生認識體育項目并掌握相關運動技能，學生在學習體育動作時不可避免會充滿好奇，但內心也有一絲恐懼、羞澀和擔憂。體育教師在教學中應用多媒體技術可以通過聽和看等不同渠道感知體育動作技術，一定程度還能培養學生觀察和理解能力，幫助學生克服內心羞澀和恐懼感。教師在制作多媒體課件時應重點展現難度較大的技術環境，運用停鏡、重放、動慢等拍攝學生完成動作情況，之后借助相機回放功能分析和比較學生動作，學生也能清晰直觀看到完成動作時每個瞬間的技術細節，教師則針對學生動作進行講解和指導，當學生掌握技術動作時可以適當化難為易，縮短課堂教學時間。以“跨欄中騰空過欄”為例，如果單純借助體育教師語言講解則無法讓學生了解其技術重難點，采取分解教學也較易讓學生對所學技術動作產生錯誤認知，還會忽視動作與動作之間的連貫性。借助現代多媒體教學可以將復雜的技術動作簡單化，更能有效避免上述問題。與此同時體育教師可以重復講解和示范重難點技術動作，反復慢停和倒放，以特定的圖片和視頻顯示重難點技術，便于學生清晰直觀且全面地掌握，最重要能學生在這種輕松愉悅的課堂氛圍中能深化對所學知識理解和掌握，進一步提高課堂教學效率和質量。

4 ? 結語

總之，教育目的在于促使學生成為德智體美全面發展人才，隨著多媒體技術廣泛普及和應用，中小學體育教學改革在此背景下也迎來相應的挑戰和機遇，在體育教學中應用多媒體理念和技術可以改變傳統教育理念和教學方式，調動學生參與體育學習積極性，更能凸顯學生主體作用，最大限度激發學生學習興趣，提高體育教學效率和質量，推動體育學科快速穩定發展的同時達到強身健體目的。

參考文獻：

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