新課程背景下如何打造高效語文課堂

沈建華

摘要：在新課程的改革推行過程中，對(duì)初中語文的教學(xué)目標(biāo)又提出了新的要求，教師需要兼顧學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力增長，因此構(gòu)建高效的語文課堂就成了語文教師最急迫的目標(biāo)。為了提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果，教師必須要掌握多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生樹立語文學(xué)習(xí)的興趣風(fēng)向，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的技巧習(xí)慣。本文即淺談在新課程背景下，打造高效語文課堂的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：新課程;初中語文;高效課堂

語文作為初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其重要程度不言而喻，在新課改的大環(huán)境之下，要想構(gòu)建高效的語文課堂，教師就應(yīng)該做好教學(xué)反思，根據(jù)之前教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種問題，采用相應(yīng)的改進(jìn)措施，以達(dá)到提高教學(xué)效率的最終目的。

一、課程導(dǎo)入的藝術(shù)設(shè)計(jì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的第一大難題，為了讓學(xué)生對(duì)語文課程感受到吸引力，教師就要充分掌握課前導(dǎo)入的藝術(shù)技巧，通過將學(xué)生的情趣與課程內(nèi)容的有效結(jié)合，以情境、多媒體、故事或者其它形式來呈現(xiàn)，就能讓學(xué)生將注意力集中于教師身上，進(jìn)而帶領(lǐng)他們進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)，讓他們保持在學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)。

比如在學(xué)習(xí)《秋天的懷念》這篇課文時(shí)，學(xué)生們對(duì)于這篇課文比較陌生，對(duì)于作者史鐵生也不了解，這就可能會(huì)造成很多學(xué)生不想學(xué)習(xí)這篇課文，所以我在實(shí)際教學(xué)時(shí)，就采用了一個(gè)簡單的課前導(dǎo)入手法，我在上課時(shí)并沒有第一時(shí)間讓學(xué)生們閱讀文章，而是利用多媒體，向?qū)W生們播放了一曲周杰倫的《楓》，一邊聽著歌聲，我一邊向?qū)W生們提問：“同學(xué)們，大家都知道這首歌叫做《楓》，你們知道楓葉什么時(shí)候會(huì)變紅嗎？”學(xué)生們紛紛喊道：“秋天！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，接著問道：“那你們有沒有人知道關(guān)于秋天的文章？”學(xué)生們瞬間沉默了，而我這時(shí)候就把這篇課文引入：“既然你們不知道，那老師告訴你們一個(gè)，大家打開課本，今天咱們學(xué)習(xí)以下史鐵生的《秋天的懷念》，大家趕緊看看，里面有沒有提到楓葉呢？”通過這樣的方式，學(xué)生們跟著我很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、情境創(chuàng)設(shè)的生活體驗(yàn)

語文具有一定的文學(xué)性質(zhì)，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)遇到體會(huì)不到作者思想感情的問題，為了幫助學(xué)生加深對(duì)文章內(nèi)涵和情感的理解，教師就可以借助生活情境的方法，通過幫學(xué)生建立一定的熟悉度和真實(shí)感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于課文思想的理解。

比如在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這篇寓言故事時(shí)，雖然故事很有趣，學(xué)生們也都學(xué)的津津有味，但是對(duì)于初一的學(xué)生而言，他們沒有真正接觸過社會(huì)，對(duì)成人的世界也沒有更高的認(rèn)知，因此總有部分學(xué)生難以真正理解其中所表達(dá)的真實(shí)寓意，甚至有同學(xué)還會(huì)質(zhì)疑，為何一個(gè)謊言能把一個(gè)國家的國王都欺騙了，卻沒有人敢站出來點(diǎn)明呢？為了讓學(xué)生體會(huì)到這種感受，我在課上建立了一個(gè)情境，首先和學(xué)生們說到：“同學(xué)們，大家都看過電影《復(fù)仇者聯(lián)盟》吧。”學(xué)生們一聽到這部電影，大多數(shù)都表示看過，并且還表現(xiàn)得十分熱情，于是我說到：“那我問一個(gè)問題，如果滅霸使用無限手套打了一個(gè)響指，會(huì)發(fā)生什么？”有學(xué)生立刻舉手回答：“會(huì)發(fā)生大災(zāi)難，消滅宇宙一半的生命。”這時(shí)候我就會(huì)說到：“那么假設(shè)現(xiàn)在我是滅霸。”我說到這里，打了一個(gè)響指，學(xué)生們紛紛裝作災(zāi)難來臨的樣子，最后趴在了桌子上，包括一些沒有看過電影的學(xué)生，看到別人都那么做，自己好像也被感染了，跟著趴在了桌上。而這時(shí)我就會(huì)說到：“大家都坐好了，剛才你們?yōu)槭裁磿?huì)趴在桌子上呢？真的發(fā)生災(zāi)難了嗎？還有那些沒看過電影的同學(xué)，你們?cè)趺磿?huì)跟著別人一起趴到桌上呢？大家思考一下，我們都知道滅霸不是真實(shí)存在的，但是我剛才的謊言大家還是會(huì)選擇相信，而少數(shù)不信的人也會(huì)跟著相信，現(xiàn)在你們能理解《皇帝的新衣》這篇課文了吧？”這時(shí)候?qū)W生們才恍然大悟，理解了其中的含義。

三、教學(xué)活動(dòng)的豐富開展

現(xiàn)代教育還有一個(gè)關(guān)鍵的內(nèi)容，就是要培養(yǎng)學(xué)生擁有社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，所以教師就應(yīng)該學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中強(qiáng)化自己的實(shí)踐體會(huì)，并且獲得能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于活動(dòng)中的能力。

比如在學(xué)習(xí)過《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》這課之后，我就組織學(xué)生進(jìn)行了一次新聞活動(dòng)。首先讓學(xué)生們選擇一位老師，或者一名同學(xué)進(jìn)行采訪，提前設(shè)計(jì)好采訪的問題和環(huán)節(jié);然后記錄在采訪中對(duì)方所回答的內(nèi)容和做出的表現(xiàn);接下來將自己收集到的采訪記錄進(jìn)行整理，通過潤色和加工，形成一篇新聞稿;最后讓學(xué)生們將其發(fā)布在校園網(wǎng)中，一個(gè)月內(nèi)點(diǎn)贊數(shù)最高的學(xué)生，將獲得本次活動(dòng)的冠軍，而我還為他準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，以作鼓勵(lì)。通過這次活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生們的交際能力，也強(qiáng)化了他們的寫作能力，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于語文能力的運(yùn)用和掌握。

綜上所述，在初中構(gòu)建高效語文課堂，教師需要掌握課前導(dǎo)入的藝術(shù)、情境教學(xué)的方法、語文活動(dòng)的開展等手段，以此提高學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，進(jìn)而達(dá)到更高效率的教學(xué)水準(zhǔn)，為學(xué)生提供一個(gè)最合適的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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