淺談如何指導小學低年級學生進行課外閱讀

王霞

摘 ?要：因為小學生的年齡比較小，所以他們的心理發育還是很不成熟的。為了能夠更好地滿足小學生的好奇心，增強他們的語文學習能力，老師就要積極地開展課外閱讀活動，這樣才可以引導學生利用課外閱讀來增強自己的見識，開闊自己的視野，引發學生的學習興趣。不過因為低年級的小學生缺乏必要的判斷能力，所以老師需要提高學生的讀書效率，對他們進行必要課外指導，這樣才可以讓學生學會更加有效的方法，增強他們的閱讀能力。本文就從這個角度出發具體分析了指導小學低年級學生進行課外閱讀的有效途徑。

關鍵詞：小學低年級 ?課外閱讀 ?教學指導

中圖分類號：G623.2 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0142-01

小學語文作為一門基礎性的課程，閱讀教學是其中很重要的一個部分。只是依靠課堂上的閱讀，往往不能夠真正的增強學生的閱讀能力，也不能很好的滿足學生的學習需求。所以小學語文老師需要更好地引導學生進行課外閱讀，增強他們的見識，這樣才可以讓學生養成良好的閱讀習慣，這樣在長期的語文積累中，學生就可以提高自己的寫作水平。不過學生的閱讀能力提高并不是一天就可以形成的，需要老師進行必要的引導，這樣才可以讓學生完成相應的目標，增強自己對閱讀的興趣和習慣，感受閱讀的快樂。

1 ? 培養小學生的閱讀興趣

在低年級小學生進行學習的時候，興趣是提高他們激勵性的最主要的一個動機。所以，小學語文老師一定要增強對學生興趣的培養，這樣才可以增強學生學習的效果，培養他們對閱讀的興趣。這樣就可以讓他們在更加輕松愉快的氛圍內進行學習，接受必要的語文知識。為了能夠更好的對小學低年級的課外閱讀活動進行相關的引導，并培養學生的閱讀興趣，老師就要注重使用故事的魅力，讓學生學會主動的進行閱讀，老師還應該更充分的使用閱讀的時間，把相關的故事用生情并茂的方式進行演繹，這樣就可以讓學生受到老師的感染，從而對故事的內容產生興趣，在課外的時候，老師也要留下相對應的懸念，講到最精彩的地方要學會停頓這樣才可以引起學生的好奇心。另外，老師也可以給學生推薦一些課外的讀物，讓學生學會主動的去進行閱讀。

2 ? 開展更加豐富的課外閱讀活動

在低年級的課外讀物中，很多的內容都是進行圖文結合的，不過在具體的內容中，小學一年級的內容和二年級的內容都是有很大差別的。一年級的課外讀物主要是是以圖片為主，二年級的課外讀物往往是圖文并茂的。例如，在新課程標準中，一年級學生的課外讀物往往是具有很鮮艷的畫面色彩，文字也很流暢，畫面也很有趣。那么老師在給學生進行閱讀活動的指導的時候，就要先給學生介紹一下自己的讀書方式，并和同學進行相關的交流和探討，這樣老師才可以在具體的討論內容中總結出學生的閱讀方法。主要的方式就是從文字中了解相關的內容，并通過圖片來理解文字中的具體內容，這樣就可以讓文字的敘述更加形象生動。學生可以使用自己的閱讀方法，也可以嘗試別人的閱讀方法，這樣就可以很好地提高學生的閱讀能力。另外，為了能夠更好地提高學生的閱讀能力，老師還可以使用朗讀的方式，讓學生對讀物中的故事內容進行有感情的朗讀，并加上一些恰當的動作還有表情，這樣才可以讓學生留下深刻的印象，感受故事中的具體情境，體會故事的美好。另一方面。老師還應該引導學生背誦記憶一些精彩的片段，并將它背誦下來，積累自己的語言基礎，也以后的發展打下相應的基礎。所以老師只有開展更加豐富的閱讀活動，才可以提升小學生整本書的閱讀，促進他們的發展。

3 ? 增強校本閱讀教材的使用

隨著素質教育觀念的提出，小學也更加重視對學生課外閱讀活動的研究，只有更好的培養學生的閱讀能力，使校本的閱讀教材和大綱精神相一致，便于對學生的課外閱讀活動進行相關的指導，這也給開展學生課外閱讀活動提供了很大的機會。例如，在學習《小壁虎借尾巴》這一部分的時候，老師就可以要求學生根據文章中的第一段敘述的形式來進行其他動物的描寫，學生在做的時候不僅僅涉及到了文章中提到的啄木鳥猴子，也提出了小松鼠。這部分文章的素材就是借鑒了校本閱讀教材中的內容，還把這些與課外閱讀的方式結合了起來，這樣不僅僅在很大程度上擴大了學生寫作和閱讀的信息量，也很有效地提高了學生的閱讀能力和寫作能力。因此，小學語文老師一定要增強校本閱讀教材的使用，這樣才可以真正的促進小學生的閱讀能力的提升，增強他們的文化素養，促進他們的發展。

4 ? 結語

總而言之，小學語文老師對低年級學生課外閱讀的教學方式可以有很多，需要老師更科學的使用這些方法，做到有所放矢，這樣才可以培養起低年級小學生的閱讀興趣，讓他們在輕松愉快的狀態下進行學習。同時老師還要通過更加多樣化的活動，讓學生進入知識的海洋里面去，寓教于樂，最終讓學生養成相應的習慣。另外，老師也要更加注重校本閱讀教材的運用，擴大學生的閱讀信息量，讓學生感受到閱讀的魅力，這樣才可以在潛移默化間培養學生的學習習慣，增大他們的知識面。

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